大学物理实验教学的新构思和实践

1 大学物理实验教学的新构思江泽民同志在全国科技大会的讲话中指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力",创新的意义对国家民族如此,对教育亦如此。因为创新不仅是指为人熟知新产品、新材料、新工艺的开发以及把高新技术转化为生产力。

周期性结构衍射物的相位恢复方法

提出一种将G-S算法应用于周期性结构衍射物相位恢复的简便方法.通过研究周期性结构衍射物的衍射特性,建立了单个周期的频谱强度与入射光(波)束和各衍射光(波)束强度的关系,从而实现了将G-S算法应用于单周期的迭代计算.这不仅压缩了采样点数和计算量,也为强度检测提供了方便.通过数值模拟计算证明了这种方法的正确性.

设计性物理实验教学研究

现代化的教育正在从分析走向综合。设计性物理实验选修课的开设,弥补了常规型物理实验的不足,给学有余力和有兴趣的学生创造了一个良好的实践、观察、研究、探索的学习情境,给有志继续深造的学生以走向知识综合的机会。一年多的实践证明,这种教学改革是成功的。1 设计性实验的特点设计性实验是一种介于基本教学实验与实际科学实验之间具有对科学实验全过程进行初步训练特点的教学实验,着重培养和提高学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力。

采摘野生菌收入可观

"大妈,菌子怎么卖?""一筐你给我50块钱。""你一天采来的菌子大概能卖多少钱?""出菌这段时间平均一天可以卖100多块钱,赚点零用钱嘛。"最近。

实验教学中如何培养学生的思维能力

能力培养问题已引起众多教育工作者的重视,而能力的核心是思维能力,在大学物理实验教学中如何培养学生的思维能力,成为物理实验教师的重要课题。思维是人脑对客观现实概括的和间接的反应,是认识过程的高级阶段,它反映事物的本质和事物间的规律性联系。大学所要传授的知识,正是人类几千年劳动实践概括的和间接的经验总结。随着人类进入信息社会,人们把人脑当作一个复杂的信息加工器官,认为思维就是人脑对信息的分析、综合、比较、抽象和概括的过程。教师在提供环境条件。