探究如何打造高中语文高质量教学

语文教学，追求高效，具有极深的学问和艺术性。当前教学重点关注教学质量及教学效率，从而不断创新教学方式，从教学观念上进行创新，教学方式是实现创新，教学思维上的实现创新，合理安排学生的学习时间，真正实现素质教育。为实现这一目标，创新教学手段必不可少。高中语文课堂，不仅需要教师的引导，还需要学生的积极配合。学生只有掌握了正确的学习，才能在有限的课堂学习时间内，高质量的掌握所学知识。提升语文教学质量，需要教师能够熟练的掌握教学的有效策略，从本质上提高学生的学习质量。语文教学，应该注重构建高效课堂，并创设一个活跃的学习氛围，唯有如此，才能切实的提升教学质量。

关于高中语文阅读教学有效性的思考

高中语文阅读教学一般注重的是学生自身的感悟，强调的是让学生能够从整体上来把握阅读文本的内容，本文主要针对当前我国高中语文阅读教学进行了阐述，并提出了几点提高高中语文阅读教学有效性的意见和建议，希望能够对我国的高中语文的阅读教学有所帮助。

风险导向审计下出版企业存货审计程序的研究

存货审计在整个审计过程中处于非常重要的地位,是注册会计师审计的重点。在出版企业中,存货占企业资产的比重较大,管理相对困难,可能导致企业在存货管理方面存在较高的风险。因此,注册会计师应特别关注存货项目的审计,有针对性的实施审计程序,降低审计风险。

多巴胺联合硝普钠治疗心梗后左心衰的临床疗效

研究多巴胺联合硝普钠治疗心梗后左心衰的临床疗效。方法:研究相关资料来源于2019年1月至2020年4月期间我院收治的136例心梗后左心衰患者。研究中应用1:1随机双盲法来将患者分为对照组(68例)和观察组(68例),在此基础上选择组间对比的方式来开展本次研究。结果:在本次研究中,观察组中患者的治疗方式均选择为多巴胺联合硝普钠药物治疗的方式,观察组患者与对照组患者在心功能指标、血压指标以及治疗效果等方面均优于对照组,两个小组之间对比结果差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:在为心梗后左心衰患者开展临床治疗的过程中,通过为患者选择多巴胺联合硝普钠治疗的方式,可以很好的对患者的各项临床体征进行充分的改善,同时提升患者的治疗效果,因此值得在临床中进行推广。

关于冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的临床分析

探究冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的临床治疗措施与治疗效果。方法:研究样本为我院2019年1月-2019年12月收录的64例冠心病慢性心力衰竭室性心律失常患者,依据随机数字表法将患者均等分为32例对照组(常规治疗)、32例实验组(常规治疗+胺碘酮治疗),对比两组患者治疗前后心功能(左室射血分数、血浆脑钠肽)、治疗有效率、不良反应发生率等指标。结果:治疗前两组患者心功能指标具有相似性(P>0.05),治疗后实验组心功能指标改善幅度更大(P<0.05),且治疗有效率明显优于对照组(P<0.05)。结论:冠心病慢性心力衰竭室性心律失常患者在常规抗心衰治疗的基础上,加用胺碘酮的治疗方案,可以有效改善患者的心功能,提高临床治疗效果。