Clicker在课堂教学应用中的优势及问题

Clicker作为一种新型的教育技术，由于其实现了师生之间的互动，使得教学以学生为中心的理念得以实现，因此已受到广泛的关注，并已逐渐进入了课堂．本文立足使用者的角度，从正反两个方面探讨了cli。ke，对课堂教学的影响，并就Clicker应用中可能存在的问题，提出了相应的应对措施．

对最大电动势出现位置的探讨

许多参考资料对“闭合金属框在匀强磁场中转动时，于何处取得最大电动势”，这个问题的解释是模糊的，有必要进行一定的证明使结论更加完整．

课程思政视域下的初中物理教学实践——以“力”教学为例

以沪科版八年级《物理》教材“力”一节为例,从思政要素挖掘、思政教学目标设计和课堂思政教学方面进行了思政教学实践,提供了初中物理课程思政的设计模型,通过实践发现,学生从思政素材中加深了对物理知识的掌握,感受到了物理与生活的紧密联系,提升了学习兴趣,拓宽了眼界,同时升华了爱国主义情感,增强了理想信念和法治观念,实现了显形教育和隐形教育的统一,达成了学科育人的目的。

关注初高中知识衔接 引导学生观察生活——以“2019昆明市物理初中学业水平考试”为例

一、关注初高中知识衔接初中物理教材中设计的物理学知识点虽然面广,但是在难度和深度上都处于相对较低的水平,而高中物理无论在知识层面,还是对学生思维方式的要求方面,都提出了比初中更高的要求。基于此,如果教师在初中物理教学中不注重初高中知识衔接,定会引发初高中知识点严重脱节的情况。笔者分析后发现从2019年昆明市物理中考试卷的第8题和第21题可以看出,昆明市物理中考已经开始关注初高中的知识衔接问题,这应该引起初中物理教师的重视。