论普通高中教育的新起点

对普通高中教育缺乏明确定位,既影响教育公平,也是培养不出杰出人才的重要原因。国家中长期教育规划纲要解决了这一问题,我国普通高中教育或将步入新的起点。按照新的定位,对普通高中的政策导向应该是基准加特色,以满足社会的多样化、选择性教育需求,为各层次学生提供健康成长的空间,追求教育的实质公平。

学校文化建设的本质是扩充教育内涵

近几年，学校文化建设似乎正在成为一种时尚。这是一件好事，但也存在隐忧，因为文化决不能仅仅成为时尚。文化是积淀，是传统，是一个群体、一个民族乃至一个社会的“遗传基因”，是一条连接过去、现在和未来的链子，不能是一阵风。基于这种认识，笔者联系澧县一中的办学实践，谈谈对学校文化建设的一些看法。

正确认识校本教研对于学校发展的实践意义

随着新一轮基础教育课程改革的大力推进．校本教研作为一个重要的议题进入了普通中小学工作日程。课改专家们提出校本教研的命题。大体上是基于如下判断：第一，课程改革需要校本教研提供教师专业支持。随着实验范围的扩大，教师培训量大面广，而且后续培训更为关键，任务更加突出，需要尽快建立以校为本的教学研究机制，探索一条新的教师专业发展之路。第二，校本教研是校长、教师的内在需求。当前提出的“校本教研”，

标本兼治话“减负”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。

让学校更像学校

一直以来学校都无可争议地扮演着教书育人的角色，但随着现代文明一点点地注入，学校这块净土也逐渐染上了现实主义的色彩。企业化学校、强权化教育的观念都对现代学校提出了质疑。如何让学校回归本位，更像学校，笔直针对此命题进行了以下论述。

学校应该具有自己的文化特质

有专家概言：我国重点学校的办学条件．和世界上最发达的国家比毫不逊色。这里隐含着一种值得注意的倾向：我们过分注重硬件而忽视软件。我们认为，尽管良好的物质条件是优质学校的应有之义，但是优质学校还应该有自己的文化特质。

课改实验要处理六个正确关系

一、点与面的关系 实验年级和样本校是课改的点,其他年级和学校是面。课改的根本宗旨是“为了每个学生的发展”,这就决定了课改实验不能仅仅抓几个“点”,而要落实到实验区的所有学校、全体学生。 正确处理点与面的关系,要抓好三个方面工作:一是中心小学、初级中学实验年级的课改要先行一步抓落实,在点上摸索经验。

论数学课堂教学中的情感教育

教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验。因此在数学课堂教学中加强情感教育,激发学生良好学习情感,才是成功的教学。

如何帮助学生突破立体几何入门关

高一学生在初中学习了平面几何.为进一步学习立体几何打下了一定的基础.但他们初学立体几何时.仍然会感到十分困难,主要是难在立体图形难画、难懂,这是因为立体图形与平面图形比较有以下不同特点: 一是立体图形的变异性.平面几何中,图形与实物形状是统一的.如三角形、四边形、圆等,画在纸上的图形与客观存在的实物形状没有多大区别,只是按比例放大或缩小.而在立体几何中.三维空间的实物形体要在二维空间的图上表现出来.必然出现图形的变异现象.如正方形不“正”,直角不“直”等等.这一点学生开始是很不习惯的.