期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
268例子宫内膜液基细胞学诊断分析 被引量:3
1
作者 张艳玲 吴秋良 +3 位作者 江晓丽 柯国女 赵维琦 谭翠婷 《肿瘤防治研究》 CAS CSCD 北大核心 2013年第11期1074-1078,共5页
目的探讨液基细胞学在子宫内膜病变中的诊断价值。方法回顾性分析顺德区龙江医院和顺德区均安医院2010年12月—2012年12月行子宫内膜液基细胞学检查的病例268例,对照分段诊断性刮宫或全宫切除术后病理诊断进行对比分析。结果 268例液基... 目的探讨液基细胞学在子宫内膜病变中的诊断价值。方法回顾性分析顺德区龙江医院和顺德区均安医院2010年12月—2012年12月行子宫内膜液基细胞学检查的病例268例,对照分段诊断性刮宫或全宫切除术后病理诊断进行对比分析。结果 268例液基细胞学标本的满意率96.64%(259/268),其中液基细胞学和组织学均满意的标本241例。液基细胞学诊断为未见上皮内病变、良性增生性改变、非典型增生、子宫内膜癌与组织学诊断结果符合率分别为86.84%(99/114)、85.23%(75/88)、76.92%(20/26)、84.62%(11/13)。结论子宫内膜液基细胞学标本的满意率高,其结果与组织病理诊断结果的符合率亦高,是子宫内膜病变有价值的诊断方法。非典型性增生是子宫内膜液基细胞学诊断的难点。 展开更多
关键词 液基细胞学 子宫内膜病变 子宫内膜细胞采集器
下载PDF
液基薄层制片与传统涂片对子宫内膜细胞学检查的对比研究 被引量:6
2
作者 张艳玲 柯国女 +3 位作者 江晓丽 赵维琦 谭翠婷 邓桂霞 《国际病理科学与临床杂志》 CAS 2013年第1期47-51,共5页
目的:比较分析液基薄层制片与传统涂片在检查子宫内膜细胞采集器采集的子宫内膜细胞中的差异。方法:用子宫内膜细胞采集器采集168例子宫内膜细胞学标本,分别进行传统涂片和液基薄层制片;对比分析两种方法的标本满意率;并同时进行分段诊... 目的:比较分析液基薄层制片与传统涂片在检查子宫内膜细胞采集器采集的子宫内膜细胞中的差异。方法:用子宫内膜细胞采集器采集168例子宫内膜细胞学标本,分别进行传统涂片和液基薄层制片;对比分析两种方法的标本满意率;并同时进行分段诊刮术,以分段诊刮结果作为"金标准",对比分析两种检查方法与组织学诊断的符合率。结果:传统涂片标本满意率为82.7%(139/168),液基薄层制片标本满意率为97%(163/168),液基薄层制片标本满意率明显好于涂片标本满意率为(χ2=18.8,P<0.01);液基薄层制片诊断符合率为84.9%(118/139);传统涂片诊断符合率为65.5%(91/139);液基薄层制片诊断符合率明显高于传统涂片(χ2=14.07,P<0.01)。结论:应用子宫内膜细胞采集器联合液基薄层制片是子宫内膜病变筛查的有效方法。 展开更多
关键词 子宫内膜细胞采集器 液基细胞薄层制片技术 子宫内膜细胞学
下载PDF
采用真空预冷处理提升西兰花贮藏品质 被引量:15
3
作者 赵维琦 孟赞 +5 位作者 董斌 兰艳丽 陈安镜 李晨 伯涛 李锋 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2019年第19期213-218,共6页
将西兰花分别在600、800和1 200 Pa真空预冷压力下,预冷至终温5℃,然后于4℃贮藏15 d,以常压冷藏样品为对照,研究真空预冷处理对西兰花贮藏过程中感官品质、营养指标和酶活力的影响。结果表明,与CK组相比,真空预冷处理可有效延缓西兰花... 将西兰花分别在600、800和1 200 Pa真空预冷压力下,预冷至终温5℃,然后于4℃贮藏15 d,以常压冷藏样品为对照,研究真空预冷处理对西兰花贮藏过程中感官品质、营养指标和酶活力的影响。结果表明,与CK组相比,真空预冷处理可有效延缓西兰花贮藏过程中感官品质的劣变,保持其可溶性蛋白质、总糖、Vc等营养成分的含量;同时,它也能有效降低呼吸强度,抑制与酶促褐变密切相关的多酚氧化酶(polyphenol oxidase,PPO)和过氧化物酶(peroxidase,POD)活力的升高。其中,1 200 Pa处理组在保持西兰花可溶性蛋白质、Vc含量和抑制PPO及POD酶活力升高方面最为显著。1 200 Pa真空预冷压力处理可有效提高西兰花的贮藏品质。该研究结果为真空预冷技术在西兰花贮藏过程中的应用提供了实验依据和参考。 展开更多
关键词 真空预冷 西兰花 贮藏 品质 保鲜
下载PDF
倡导解题反思 提升解题能力
4
作者 赵维琦 《中学生数理化(教与学)》 2010年第10期89-89,共1页
迅速提高数学解题能力有诸多条件和因素.长期的教学经验表明:不少同学在完成作业和进行大量解题的训练过程中,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的“反思”.所谓“解题反思”, 就是一道数学题经过一番艰辛, 苦思冥想解出答案... 迅速提高数学解题能力有诸多条件和因素.长期的教学经验表明:不少同学在完成作业和进行大量解题的训练过程中,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的“反思”.所谓“解题反思”, 就是一道数学题经过一番艰辛, 苦思冥想解出答案后, 必须进行如下探索:命题的意图是什么?考核我们哪些方面的概念、知识和能力?验证解题结论是否正确合理, 命题提供的条件是否完备?求解论证过程是否判断有据, 严密完善?本题有无其他解法?众多解法中哪种最简捷?把本题的解法和结论进一步推广, 能否得出更有益的普遍性结论, 举一反三, 多题一解… … 如此种种就是“解题反思”.它是在解决数学问题以后, 对全过程进行质疑、探索发展和创新的一种思维活动. 展开更多
关键词 教学 同学 条件 解题 大量 作业 能力
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部