小学生BM与体脂百分比最优关系及运动改善效果分析

目的:构建小学生体质指数与体脂百分比间的最优模型,并探索8周有氧运动的改善效果,以期为进一步预防和控制肥胖提供科学依据。方法:招募小学生366名,采用InBody 520人体成分分析仪测量身体成分,在SPSS 26.0中采用曲线拟合构建BMI与体脂百分比模型,根据校正拟合优度最大值且AIC值最小的原则选择最优曲线;对小学生进行为期8周的有氧运动训练,采用配对t检验分析受试者干预前后测试指标是否存在显著性差异。结果:(1)BMI与体脂百分比呈正相关;(2)男、女生曲线拟合曲线中,仅直线、二次、三次及复合曲线方程具有统计学意义,且二次曲线R2最大值且AIC值最小;(3)经过8周有氧运动后,男生、女生BMI虽有所下降,遗憾的是并未出现显著性差异(P>0.05),而体脂百分比出现显著性下降(P<0.05)。结论:小学生BMI与体脂百分比最优曲线为二次曲线,且8周有氧运动可有效改善小学生体质健康,优化体脂百分比含量。BMI与体脂百分比增量的阶段性变化提示,增龄过程中存在肥胖的阶段性敏感年龄,是进行体育运动干预的关键时期。

新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性

对于新时期所推行的课程改革,教育部、国务院等行政部门也对国家、地方、学校开展三级课程管理体制的问题进行了研究。当前社会中普遍对于国家、地区的课程教学关注较多,但是对于学校层面的课程研究和管理问题涉及的较少,导致了很多地区校本课程的创新和研发进程推进缓慢,涉及到的管理问题也较多。如果不能切实的关注校本课程的研究,会直接影响到未来中小学体育校本课程的发展进步,同时阻碍了新时期下青少年的成长发展。本文先阐述了校本课程的相关概念内容,了解校本课程的开发历程,然后探究了中小学体育课程校本管理现状,针对性分析校本课程开发可行性和必要性,并在此基础上提出了优化校本课程开发的建议措施。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

随着教育界课改的推进,大批的新思想与新教育理论融入到现如今的课程教学过程中,对于小学体育教学也不例外。相关教育部门对我国的小学体育教学提出了一系列的标准要求,明确在进行小学体育教学的过程中,要渗透素质拓展训练内容,同时要求其作为小学体育教师的教学中心,体育教师在进行授课的过程中深入素质拓展相关的训练。基于此本文针对素质拓展训练进行概述与讨论,探究素质拓展训练融入小学体育教学的有效应用策略。