新课标下的音乐教师

教师是音乐教育改革的关键。它直接决定着音乐课程改革的成败，音乐教师要转变观念和角色，更新知识和技能、提升素质和修养。成为音乐新课程的执行者、建设者和研究者。并在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。

如何培养音乐内心听觉

凡是成功的音乐家,无不具备超群的听音能力。因此说,在音乐教学中,有计划、有目的地进行听力训练,培养学生的内心听觉,为将来从事音乐实践活动打下坚实的基础。

“电脑音乐”在音乐教育中的作用

随着现代科学技术的发展,电脑音乐在音乐教学中逐渐发挥出愈来愈大的作用,也促使人们转变了传统的教育观念,更新了教育模式、内容和方法,加速了音乐基础教育跨越式的发展。

沁州三弦书的概况、传承与发展

沁州三弦书主要流行于山西晋东南地区的沁县、武乡、襄垣的说唱音乐,曲调优美,曲目繁多,唱词通俗,具有浓郁的地方特色,有着近400多年的历史,在建国前后得到很大的传承,随着社会和经济的发展出现了严重衰落的迹象,挖掘、整理三弦书和支持、培养传承人迫在眉睫。

浅析时空艺术——音乐与建筑关系

"音乐是流动的建筑"、"建筑是凝固的音乐"音乐与建筑均按照各自的规律和审美要求,创造出既适应人类精神和物质的需求又符合审美需要,既有可用性又有艺术性,既有民族性又有时代性的时间流动与空间造型的艺术。

上好音乐理论课的三个环节

新课程无论从教育观念到教学内容,还是从教学内容到教学方式,对每一个教师来说都有新的变化,不可能有现成的模式。成功的音乐理论课不仅是传授知识,更要真正做到教书育人的目的。

如何实施声乐有效教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。主要原因不外乎三点:一是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛,缺乏正确的歌唱艺术观念,因而无法引导学生顺利地进行声乐学习;二是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理,缺乏行之有效的教学方法和训练手段;三是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质。因此,必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面,大力提倡并实施声乐的效教学。