情境教学法在初中历史与社会中的运用

一、情境教学法在初中历史与社会课堂上运用的必要性情境教学法是通过形象而生动的情境进而激发学生的学习兴趣的一种教学方法。这种教学方法符合新课程改革提出的诸多要求，已经被广泛运用于教学之中并且取得了良好的教学效果。情境教学法注重营造良好的教学环境和教学气氛，调动学生参与到课堂学习之中的积极性。

初中历史教学基本任务探析

读史使人明智，历史教师要提高学生分析问题和解决问题的能力，在历史教学中开启学生的心智，让学生变得更为聪明。一、教会学生思考历史培养学生的历史思维能力，不但是中学历史教学实施素质教育的要求，更应是中学历史教师的共识。

浅议初中历史课堂小结

历史课从导入开始，以课堂小结结束，一堂精彩的历史教学课尤其应注意课后小结。一个耐人寻味的课堂小结，对于帮助学生理清知识脉络，掌握知识重点有重要意义。历史教师要积极探索富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的课堂小结方式，使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构更加严谨，显示出课堂教学的和谐和完美。

浅谈初中历史与社会的有效课堂建设

建设有效课堂不仅能提升学生的学习效果，提高课堂的教学效率，更重要的是学生通过一个高效的课堂环境，学生的自主学习和自主探究能力将得到激发。有效课堂的创建因其方式的多样导致学生在这一有效课堂中获得更多的学习和交流的机会，这就加强了学生与学生之间的交流互动能力，也提升了学生与他人的合作、交流、分享的能力．

初中历史再现教学法探讨

再现教学法以建构主义思想为指导，通过“体验历史”的一系列教学活动，以求在建构历史学科知识的同时获得多方面的发展。在初中历史教学中，教师可以通过再现教学法，激发学生的学习兴趣，促进学生各种能力综合发展。一、再现教学法的推广意义进行再现教学的目的是为了使学生在亲自感知具体历史现象的基础上，揭露史实本质，认识社会发展的规律。再现教学法的推广，有以下四方面的意义。1．提高学生的学习兴趣。再现教学法可以把形、声、色、态同时作用于学生感官，打破时空的界限，缩短学生和历史的时代距离，使学生目睹“历史的真实”，从而激发学生学习的浓厚兴趣。

新目标九年级Unit 14重点句型归纳与练习

【句型解析】1.I remember meeting all of you in Grade 7.remember doing sth.意为“记得做过某事”,表示事情已经做过了。如:I remember turning off the lights.Why are they on now?我记得把灯关上了。为什么它们还亮着?

新目标九年级Unit 14重点句型讲与练

【句型解析】 1. I remember meeting all of you in Grade 7. remember doing sth．意为“记得做过某事”，表示事情已经做过了。如：