小学低年级开展数学情境教学的策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中要求,数学教学要从学生的生活出发,创设与之生活环境相适应的教学情境,让学生在真实情境中,自主探究数学知识,为学生打造趣味化的学习环境.教学过程是师生之间互动交流的过程,教师要运用启发引导的方式,让学生在情境中获得体验,理解数学知识,从而高效学习.文章简述了情境教学的内涵及原则,并结合具体教学案例探讨了低年级数学教学过程情境教学法的应用策略,以供参考。

基于核心概念引领的小学数学教学探究

在数学教学中,核心概念是指处于中心、关键点的概念,具有较强的概括性、基础性与生长性.于小学生的数学学习而言,核心概念对促进学生数学思维的纵横发展、完善的知识结构体系的搭建具有积极的意义.教育创新背景下,小学数学教师在教学实践中应当科学提取核心概念,以“问题”为引领凸显核心概念,借助核心概念搭建更为完善的知识结构体系,同时强化学生的迁移与应用能力,以提高数学教学质量.