临时心脏起搏器植入术围手术期的护理

1932年美国胸科医生Hyman制造了第一台雏形的心脏起搏器,1952年Zoll将起搏技术应用于临床,近年来心脏起搏技术不断发展,临时心脏起搏器技术是心脏起搏生物工程的一个很小的分支,但临时起搏器的植入常常在无症状的心动过缓性心律失常需作外科手术患者围手术期、心肌梗死急性期并发可逆的缓慢心律失常、永久起搏器术前紧急过渡性起搏等特殊时期发挥举足轻重的作用。临时起搏器的植入过程简单,但围手术期护理尤为重要,是保证有效起搏的关键。

室上性心动过速行食管心房调搏检查的护理

目的对关于室上心动过速行食管心房调搏检查的护理事项以及经验进行总结。方法对40例接受食管心房调搏检查的室上性心动过速患者的临床资料做回顾性分析,总结护理经验。结果 40例患者在接受了食管心房调搏检查后,9例为房室结双路径,11例为房室旁道,剩余的患者没有发现有房室结双路径以房室旁道。在进行检查的过程中,有16例患者出现了恶心,6例患者出现了呕吐,2例患者有食管灼烧以及疼痛感,有4例患者出现了轻微的心悸以及胸部不适,7例患者出现了精神紧张现象。结论护理工作是患者能否顺利完成食管心房调搏检查的关键,护理人员应提高重视,做好检查前、中、后的护理工作,以保证患者能够顺利的完成检查。

医生与护士对优质护理认知的调查分析

2010年卫生部在全国卫生系统开展＂优质护理服务示范工程＂活动。我院作为优质护理示范工程第1批试点医院之一,于2010年3月24日启动,成立示范病房,2010年10月8日始在全院全面推行。优质护理服务的内涵是指出于对病人的尊重、理解、同情和关爱,在进行护理服务中注重礼貌、礼仪、礼节,讲究仪表、言谈,执行操作规范、工作标准[1]。

健康教育管理模式在行动态心电图检查患者中的效果评价

目的研究健康教育管理模式在行动态心电图检查的冠心病患者中的作用。方法选取山西省人民医院2017年4-10月行动态心电图检查的冠心病患者200例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组100例。两组均行动态心电图检查,观察组在完成动态心电图检查后行健康教育管理干预,所有患者随访6个月,比较两组患者健康教育管理前后对医务人员的满意度、预防冠心病知识掌握情况、生存质量评分和依从冠心病预防措施的比例。结果观察组健康教育管理后对医务人员的满意度[99.0%(99/100)]较管理前[90.0%(90/100)]显著提高(χ^2=6.157,P=0.013),预防冠心病知识掌握情况[94.0%(94/100)]较管理前[82.0%(82/100)]显著提高(χ^2=5.038,P=0.025),生存质量评分[(65.27±8.39)分]较管理前[(51.46±6.33)分]显著提高(t=13.140,P<0.05),依从冠心病预防措施比例[95.0%(95/100)]较管理前[83.0%(83/100)]显著提高(χ^2=6.180,P=0.013)。观察组健康教育管理后对医务人员满意度高于对照组[87.0%(87/100)](χ^2=9.293,P=0.002),预防冠心病知识掌握情况高于对照组[84.0%(84/100)](χ^2=4.085,P=0.043),生存质量评分高于对照组[(52.07±6.73)分](t=12.273,P<0.05),依从冠心病预防措施比例高于对照组[84.0%(84/100)](χ^2=5.321,P=0.021)。结论健康教育管理模式能有效提高冠心病患者对疾病的预防意识和对医疗服务的满意程度,提高患者的生存质量评分。