中学物理教学中的“框架效应”

＂框架效应＂是指一个问题两种在逻辑意义上相似的说法却导致了不同的决策判断。物理学科相对于其他学科而言较难,学生学习中容易产生畏难情绪。教学中教师如能用有效手段＂框住＂学生学习物理的能力、思维、兴趣和激情,就既有助于物理教学的顺利开展,又能使物理课堂充满生机与活力。

“探究物体的动能跟哪些因素有关”实验的改进

从实验方法和实验原理两个方面对“探究物体的动能跟哪些因素有关”实验进行了改进。通过改进实验方法和实验原理,培养学生在探究中发现问题、解决问题的科学素养;通过设计科学的探究实验方案、科学的探究方法,提升学生正确分析、处理实验并解释探究结果和变化趋势的能力,达到培养物理学科核心素养的目的。