中职教育定位转变后工匠精神培育文化课教学模式新探

中职文化课是为中职教育人才培养服务的。现有的工匠精神培育文化课教学模式存在许多问题,不利于“就业与升学并重”定位下的中职教育人才培养。本文从中职文化课教学模式的顶层设计、“工匠精神”培育文化课课程体系架构、多视域文化课课堂互动创新、文化课内外部评价激励机制完善等方面进行分析探讨,以期为解决问题提供新视角和新方法。

浅谈如何在中职思政课教学过程中培育学生的工匠精神

中职院校的根本任务是立德树人,在新时代职业教育中,工匠精神培育已成为当下中职思政课教学的重要内容,并贯穿教学过程的始终。本文针对中职思政课教学过程与工匠精神培育关联不紧密、教师教学创新能力不足以及学生主动参与程度不高等问题提出应对策略,以期在中职思政课教学过程中培育学生的工匠精神。

人的现代化与经济的发展

当前,经济体制改革正在向纵深发展,计划经济逐渐为市场经济所代替。随着由此而致的现代经济的发展,人自身向现代化的发展开始成为一种必然的趋势。本文试图对人的现代化和经济的发展间的关系,做一粗浅的分析。

经济转型期的城镇化与职业教育发展的关系——兼论人的现代化与经济发展

人的现代化、经济的发展与职业教育的贡献密切相关。由于现代化进程的不同阶段,对人口素质、劳动力转变的要求各不相同,职业教育也存在着阶段性的发展要求。经济转型期,人的城镇化迫切需要通过职业教育来提升农村人口素质和劳动力素质;职业教育要抓住人的城镇化机遇,提升自己在其中的贡献率,同时也促进自身的发展。

教改背景下教师教学效能感实践性探究

教改是各层面行为实践的过程总和。职业院校教师作为教改最基层直接的践行者,其行为实践的效能强弱,决定了教改的成败。应寻求一种恰当的心理调适策略,以激发教师的内在能量,冲破教改之于其自身的阻滞,推进教改的成功。