如何做好中小学英语教学的有效衔接

21 世纪以来，我国越来越多的地区在幼儿园开始落实英语的学前教育，小学英语教育更是普及到各个地区，所以就目前情况来看，初中英语教学已经不再是零起点，这在减轻了初中的英语教师一定的教学压力的同时也使其不得不面对一些新的问题和压力，所以如何做好中小学英语教学的衔接工作逐渐成为了小学英语教学界共同关心和重视的话题，在此之前，已经有相关的学者对中小学英语衔接的相关问题进行了分析和研究，而本文在总结了既有研究成果的基础上结合自身多年的小学英语教学经验和所掌握的理论知识就如何进一步做好小学英语教学的有效衔接工作进行了比较详尽的分析，主要包括现阶段中小学英语教学衔接过程中存在的问题；出现问题的原因；解决问题的有效措施三大部分。

浅谈美育建设中学生艺术社团及实践工作坊建设

在国家有关政策的引领下,中小学逐步加强课外艺术教育,增加艺术课程课时和类型,并适当开展艺术实践活动,来提升学生的综合素养,加强学校的美育工作。很多学校在进行课外艺术教育及实践的过程中,渐渐形成本校的艺术社团。随着社团成员的增加、水平的提升,社团在很多展示、比赛中获得好的成绩,逐渐成为学校的一块儿金字招牌。各个学校除从艺术节展演中感受的社团建设给学生带来的积极影响外还提出了几点个人认为在学校艺术社团建设中需要关注的问题,希望以艺术教育和艺术实践为媒介的美育活动能够更多的惠及到更广泛的学生群中。

例谈小学英语Task-Based Language Teaching

在小学英语教学中运用任务型教学法,让学生通过完成具体的任务来学习,不仅可以激发兴趣,培养能力,落实和体现以学生为主体的理念,而且还可以培养合作精神和创新能力,实现learning by doing教学理念。任务型语言教学通常由三个教学阶段组成,即布置任务,形成目标,激发兴趣;执行任务,合作学习,运用英语;完成任务,客观评价,深化学习。