习作评价心理效应教学案例

一、给“自改”以空间——空白效应谈人在感知世界的时候，如果感知对象不完整，便会在头脑中对不完整的感知对象进行补充，直至完整。奇妙的是，人们经过观察、联想去“补充”的感知对象，会产生更强烈的心理效应，不仅印象深刻，而且更容易记住。这就是“空白效应”。

小劳动 大成长

劳动是生活的基础,也是幸福的源泉。班主任要在班级管理中融入劳动教育,引导学生尊重劳动、热爱劳动,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,促进学生全面发展。生活小达人学会独立针对小学低年级学生生活自理能力较差的问题,我们紧紧围绕孩子的日常生活开展相关活动,让他们学会自己的事情自己做。书包“慧”整理。不少刚入学的孩子不会整理书包,书本、文具、草稿纸和作业本随意放,需要的时候找不到。因此,教师要专门花时间教孩子整理书包的技巧,并经常在旁边指导,直到孩子能够独立整理书包。教师还可以拍下学生整理书包的照片或者视频分享到家长群,展示学生的整理成果,让家长见证孩子每一次进步。