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如何把语文课堂小练做得更精彩
1
作者
赵路美
《学周刊(中旬)》
2010年第9期153-153,共1页
课堂小练笔是语文阅读教学中的一种综合性练习,是课堂教学中有针对性地进行专题写作的有效形式,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径,并有助于加深学生对文本的理解,真正地将听说读写有机地结合在一起。因此...
课堂小练笔是语文阅读教学中的一种综合性练习,是课堂教学中有针对性地进行专题写作的有效形式,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径,并有助于加深学生对文本的理解,真正地将听说读写有机地结合在一起。因此,在语文教学中教师要重视课堂小练的作用,准确把握课堂教学与教材的结合点,优化课堂设计,使课堂练习活动更加精彩,更富有情趣,以引导学生联系课文、联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验,并将自己的独特理解、体验用文字表述出来。
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关键词
语文课堂
引导学生
语文阅读教学
课堂教学
练习活动
有效形式
专题写作
理解能力
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职称材料
要正确对待学生的错误
2
作者
赵路美
《神州》
2012年第5X期27-27,共1页
"人非圣贤,孰能无过?"对身心发展上不成熟的中学生而言,犯错误是不可避免的,关键是如何对待学生的错误,怎样帮助学生改正错误。教师要对学生进行有针对性的教育,矫正,提高学生的思想认识水平。挖掘出他们潜在的能量,使他们满...
"人非圣贤,孰能无过?"对身心发展上不成熟的中学生而言,犯错误是不可避免的,关键是如何对待学生的错误,怎样帮助学生改正错误。教师要对学生进行有针对性的教育,矫正,提高学生的思想认识水平。挖掘出他们潜在的能量,使他们满怀希望的前进。
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关键词
错误
如何对待
怎样帮助
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职称材料
题名
如何把语文课堂小练做得更精彩
1
作者
赵路美
机构
河北省广平县十里铺中心校小张固小学
出处
《学周刊(中旬)》
2010年第9期153-153,共1页
文摘
课堂小练笔是语文阅读教学中的一种综合性练习,是课堂教学中有针对性地进行专题写作的有效形式,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径,并有助于加深学生对文本的理解,真正地将听说读写有机地结合在一起。因此,在语文教学中教师要重视课堂小练的作用,准确把握课堂教学与教材的结合点,优化课堂设计,使课堂练习活动更加精彩,更富有情趣,以引导学生联系课文、联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验,并将自己的独特理解、体验用文字表述出来。
关键词
语文课堂
引导学生
语文阅读教学
课堂教学
练习活动
有效形式
专题写作
理解能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
要正确对待学生的错误
2
作者
赵路美
机构
九三农管局鹤山农场子弟校
出处
《神州》
2012年第5X期27-27,共1页
文摘
"人非圣贤,孰能无过?"对身心发展上不成熟的中学生而言,犯错误是不可避免的,关键是如何对待学生的错误,怎样帮助学生改正错误。教师要对学生进行有针对性的教育,矫正,提高学生的思想认识水平。挖掘出他们潜在的能量,使他们满怀希望的前进。
关键词
错误
如何对待
怎样帮助
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何把语文课堂小练做得更精彩
赵路美
《学周刊(中旬)》
2010
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职称材料
2
要正确对待学生的错误
赵路美
《神州》
2012
0
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职称材料
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