作品取样系统的发展及在美国早期教育中的运用与评析

作品取样系统是Meisels等人基于对标准化测试批判的基础上,于20世纪90年代初制定并至今发挥重要作用的儿童学习与发展评价系统。在其发展与运用中经历并引领了评价方式由注重测试性到注重真实性,由注重单一的评价工具到注重评价的系统化建设、信息化运用的转变。本研究探讨分析了其发展历程、结构特点、在美国早期教育中的运用情况,并在此基础上进行评价。据此,建议我国学前教育评价应注重真实性评价、评价的系统化建设与信息化运用。

“作品取样系统”在美国早期教育中的运用与启示

作品取样系统是一种儿童学习与发展评价系统,在其发展与运用中经历并引领了学前教育领域的评价方式由注重测试性到注重真实性,由注重单一的评价工具到注重评价的系统化建设、信息化运用的转变。文章基于对作品取样系统的研究,分析了该系统的结构和评价模式及其在美国早期教育中的运用情况,并提出我国学前教育评价应注重真实性评价、评价的系统化建设与信息技术运用。

局部封闭疗法治疗肩周炎23例体会

临床资料:治疗23例患者,男9例,女14例。年龄46～72岁,病程20天～12年,治疗次数2～5次。 治疗方法:取2％普鲁卡因10ml,洁霉素1.2g,地塞米松10mg,灭菌用水30ml。用50ml注射器。

图书编写中编辑引导作用的发挥——以幼教类图书为例

作者与编辑是出版中的核心人员,撰稿与审稿是出版中的核心工作,作者与编辑只有通力合作,才能更好地完成图书出版。在实际工作中,有时作者可以引领编辑,有时作者需要编辑辅助。在编辑与作者的沟通中,有时会出现工作程序上的问题,有时会出现图书内容撰、编上的困难,有时还会碰到情绪上的问题。以小见大,本文基于幼教类图书编写中作者撰稿、统稿中常见的问题,编辑在书稿审校以及与作者沟通中碰到的主要问题、应对策略,尝试分析在图书编写中编辑引导作用的发挥。希望能够与编辑同行共同探讨,集思广益,为与作者有效沟通,进而顺利、高质量地完成图书出版提供粗浅建议。

当代美国早期儿童评价系统及其启示

美国的早期儿童评价系统是依托信息技术发展而来的早期儿童评价新方式.它通过在线平台收集儿童学习与发展的过程性信息,进而对儿童的发展水平进行评定.这一系统既便于教师生成儿童发展评价报告,又便于教师根据系统提示选择适宜的教学策略,促进儿童发展.这一评价系统在评价与促进儿童发展的同时,还为行政管理部门加强监管提供了数据支持,也有利于促进教师的专业发展.美国的经验值得借鉴.