国外语言教师认知研究——评西蒙博格的《教师认知和语言教育》

《教师认知和语言教育:研究与实践》是近期教师教育领域的一部力作,也是英国外语教学研究领域语言教师认知的研究和实践的一个重要里程碑。本书旨在回答教师认知研究什么和怎样去研究的问题。它系统地回顾了近30年的教师认知的主要成果,并对研究方法的种类进行分析对比,从而提出自己的理论研究框架。本文从研究背景入手,全面介绍本书的主要理论体系,同时对本书的创新之处和不足之处加以点评。

新时期高校辅导员谈心谈话工作的开展与提升路径

谈心谈话是高校辅导员精准掌握学生动态,帮助学生解决思想和实际问题,促进学生全面发展的重要抓手。因高校重视程度不够、学生认知偏见、辅导员个人能力不足等,导致谈心谈话效果不佳。为此,建议高校从强化顶层设计等方面入手,探索高校辅导员谈心谈话工作提升的新路径。

制约民办中小学发展的问题探析

新时期为我国民办教育的发展提供了前所未有的历史机遇 ,但同时也存在着一些制约因素。本文就影响我国民办中小学进一步发展的问题 ,从其办学思想、师资水平、生源质量及现实状况等方面加以探讨和分析。

“互联网+”背景下高校学生党员教育管理升级路径探析

2016年以来,随着"两学一做"学习教育、"不忘初心、牢记使命"主题教育的开展,高校的基层党建工作获得了飞速发展,大学生党员建设质量显著提高,问题也日益凸显,在"互联网+"背景下,如何创新学生党员教育管理机制,打造党建教育新态势,成为有关部门及高校必须面对的问题。