大学语文课程思政改革路径探析

“课程思政”作为一种新的教育理念,受到学界普遍关注,在高校呈现出快速普及之势,同时,在党和国家高度重视与持续推进下,全国各地高校不断加快推进课程思政的建设与发展。大学语文作为高校面对非汉语言文学专业学生所开设的一门公共基础课程,其具有思想性、工具性与人文性等特点,具有与课程思政相结合的独特优势,是推动高校课程思政建设的重要阵地和优势平台。因此,应充分发挥其在文化认同、思想认同、价值认同方面的重要价值和作用。在推进课程思政改革过程中应充分发挥党的领导作用,加强教师开展课程思政的育人意识,优化教学内容、深入挖掘大学语文课程中的思政元素,创新教学方式与方法、注重理论与实践相结合,坚持显性教育与隐性教育相统一,不断提高高校人才培养质量。

延安时期毛泽东劳动伦理教育思想的价值取向及其现代意义

延安时期毛泽东劳动伦理教育思想在逻辑上别开生面,其历史影响深刻而持久。它立足延安时期中国共产党局部执政的过渡性社会伦理实际,拱绕“无产阶级化”价值旨归,建构了一种有别于马克思主义和中国传统伦理思想的更具劳动主体层次丰富性的道德本体论,以一种纵横捭阖的理论气魄在现代中国伦理生活领域掀起一股劳动伦理思想新风。其理论创新对新时代中国特色社会主义劳动伦理教育和中国式现代化建设,操持正确价值取向具有重大的实践镜鉴意义。无产阶级所推崇的劳动修养绝不是寄托玄思情结或宣泄失意心绪而隐遁的自我放逐,绝不是“与民并耕而食”的乌托邦恣肆,而是摒弃道德修养碎片化的革命现实主义伦理超越,以期在道德人格上升华为“最干净的人”“一个纯粹的人”。

从周恩来革命实践理解伟大建党精神

周恩来作为中国共产党重要领导人之一,亲历了党组织在不同时期的发展,通过革命实践对马克思主义中国化作出了伟大贡献,为“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神提供了鲜活论证.站在历史的交汇点上,回顾周恩来的革命实践,不仅有助于全面认识马克思主义中国化发展史,更有助于把握中国共产党人伟大建党精神.