小学生良好行为习惯培育养成探究

教育学生养成良好习惯,让他们学有方向,赶有目标,得加强班级常规管理,培养良好班风学风;在班级管理中注重对班干部进行传、帮、带;家校合作,培养学生良好习惯;评好习惯之星,促学生知行合一。

“双减”政策下小学数学高段作业优化设计的探索与实践

“作业”对于一节课起着十分重要的反思和巩固作用,对于具有工具性作用的数学学科来说,“作业”的布置更是起到让学生内化于心、外化于行的重要作用。但是,双减政策的出台,打破了原有的传统作业布置方式,怎样才能做到既要减负、又要增效。这就需要小学数学老师根据提高学生数学四大能力的要求,重新审视作业的布置方式,抓住数学学习和重点、难点,以达到学生通过课后作业的完成,提高自身知识学习深度的目的。就小学高段来说,笔者就“双减”政策下的小学数学作业优化设计进行了一年时间有益的探索,取得了积极的成效。

“双减”政策下小学数学作业分层评价策略

作业分层设置对于指导小学生良好的课外数学兴趣学习能力和其个人智力发展均非常重要。本文首先从数学分层“评价”和小学数学作业分层优化设计策略两个角度,分析研究了学生分层作业及其设计开发的重要性,在此基础上就小学如何有效开展数学分层作业及其设计发展与组织管理方面提出了有效策略。

“双减”政策背景下加强学校综合管理的策略与思考

在教育改革发展的新时代背景下,为了真正实现减负提质,我国政府及教育部门出台了“双减”政策。“双减”形势下学校、学生、家长面临的课堂教学、课后服务和作业负担、家校共育等许多新问题,学校教育管理者如何适应教育改革发展的新形势,提出加强综合效能管理,具有可行性的策略,切实减轻学生负担,促进双减政策落实,为学生健康成长,为学校发展提供一个良好的教育教学环境。