智慧在动手操作中呈现

小学教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律。实践证明,积极引导学生动手实践操作,是符合小学生的心理特点和认知水平的,也体现了数学学科本身的特点。教学中要让学生在动手的过程中获得操作的经验,在操作过程中让学生体验到数学学习的乐趣。

关于“列表策略”教学的思考

《列表策略》是策略教学中的第一个策略,在教学中教师出于激发学生策略的需要,应深刻理解策略,并运用策略解决相关问题,使学生在以后解决问题的过程中主动、正确地使用策略。一、改变问题呈现方式,激发探索需要教材基于学生年龄特点,以及数量关系的教学要求,在进行策略教学时都选用了比较简单的实例。例题的叙述语言也不烦锁。