交互式一体机在小学高年级“图形与几何”教学中的应用

将交互式一体机科学应用至小学数学课堂中,其极为优异的互动性能可以使小学数学课堂变得更加高效,营造出一种极具互动性的课堂教学新模式,从根本上优化和改进以往单一、陈旧的教学模式,使现代教学目标、方式、评价等内容更具价值.文章针对交互式一体机在小学高年级数学教学中的应用策略展开研究,详细分析并阐述了其在“图形与几何”教学中的实际应用案例,并对交互式一体机的教学效果进行评估,以此为相关工作人员提供有效的价值参考.

小学数学教学中如何培养学生的数学思维

学科思维是提升学生学习能力的关键,尤其在数学教学中,清晰的思路能够帮助学生提高解题能力,发展数学核心素养。小学时期学生思维活跃,在实际教学中教师应该抓住学生这一发展的关键特点,并通过合适的方法加以引导,使其积极动脑,在思考与探究的过程中提升数学思维能力,发现数学学科的魅力。文章围绕小学数学教学现状,对培养学生数学思维进行教学策略分析与探究。

“双减”环境下家校沟通的主要内容及关键策略

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出:“发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任。”为此,落实“双减”政策,就“明确家校社协同责任”方面而言,需要以“讲”跨“坎”,发挥学校的主体作用,进一步明晰家校育人责任,调整家长的心态与认识,把准家校沟通的关键策略,取得家长的信任,形成教育的合力,把“双减”政策落到实处,让“双减”治理取得实效。本文主要阐明了“双减”环境下家校沟通的主要内容及关键策略。