高中语文项目化学习的困境与对策

项目化学习的一般程序包括驱动性问题设计、项目实施、成果展示、项目评价等方面。项目化学习在义务教育阶段成果丰硕,但在高中阶段案例较少。高中语文项目化学习存在高考贴近真实生活的驱动性问题情境不易建构、项目成果单一等问题。为此,一线高中语文教师应加强理论学习,熟悉项目化学习理论的主要流程,探究在社团活动中融入项目化思维,力求贯彻项目化学习理论的精神实质。

曾皙之“志”与孔子的为政理想

《子路、曾皙、冉由、公西华侍坐》可以从教育理念和人物形象分析,但根本上还是要去把握文章的中心思想,那就是孔子的弟子和孔子本人对理想社会的追求,也就是他们的为政理想。子路的为政理想可以概括为勇敢、礼义,冉由的为政理想可以概括为“富足、礼乐”,公西华的为政理想可以概括为“礼”,曾皙的为政理想可以概括为“乐”。弟子们的为政理想组合起来就拼接成了孔子本人隐含的为政理想。