小儿科，大学问——浅谈小学一年级数学日记

一直以来，写日记被视为语文学科的专属领地，与数学是风马牛沾不上边，这种情形是否可以试着改变？是否可以静水投石，打破学科之间条条框框？是否可以在数学教学中让学生写日记，锻炼用语言文字表达数学知识的能力，加强数学与生活的密切联系，进而促进学生语文能力的发展？

小学低年级特殊儿童融合教育的问题分析和策略探究

融合教育是学生教育公平的立足点,也是提升整个教育质量的关键所在。然而,我国小学特殊儿童融合教育在发展过程中还面临一些问题,文章分析了小学低年级特殊儿童融合教育中存在的问题及其原因,就改善小学低年级特殊儿童融合教育状况的策略进行了具体探究,以期有效促进小学特殊儿童融合教育的发展。

《找规律》教学设计

笔者对《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第115页的内容,116页的例1和＂做一做＂进行的教学设计。