找准破冰点 实现新突破——小学低年级垒球投掷技能教学策略

投掷项目在小学体育教学中是较难的一部分,本身项目就比较枯燥,还存在危险性大、难组织等问题。为了激发学生的学习兴趣,使其逐步掌握投掷技能,安全有效地上好课,教师可以通过教学实践与案例总结,从“问题解决”主题出发,通过实施“多部位点化垒球技术环节”研究得出在低年级体育轻掷物教学中的三个实践策略,即从“击破动作弱点——肩上投掷、突破动作重点——持球后引、攻破动作难点——蹬地转体”三个阶段提升投掷课堂的实效,提高学生投掷能力,使投掷变得更灵动、更鲜活、更有乐趣,更贴近学生、更适应课堂,最终达到“助课堂投掷模式全方位激活”“促学生投掷技能的可持续发展”“促教师教育教学立体化创新”三个维度的目标。

探讨循证护理在治疗神经根型颈椎病患者护理中的效果

目的:探讨循证护理在治疗神经根型颈椎病患者护理中的应用意义和效果。方法选取2011年4月~2014年3月入住我院的100例颈椎病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各50例。对照组进行常规护理。观察组在对照组所接受的护理基础上加行循证护理。比较两组患者临床疗效、患者满意度及舒适度。结果观察组患者满意度和舒适度与对照组相比明显更高,观察组总有效率达96%,临床疗效显著优于对照组,两组组别差异显著,数据比较均具有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理在治疗神经根型颈椎病患者中的应用有助于增强临床治疗效果。

探讨物理疗法治疗膝关节骨质增生的临床护理方式及疗效

目的:探讨物理疗法治疗膝关节骨质增生的临床护理方式及临床疗效。方法选取我院2011年11月~2013年11月接收的98例膝关节骨质增生的患者作为观察对象,随机将患者分为观察组和对照组各49例,对照组患者接受的是常规的基础护理模式,观察组患者接受的为常规护理基础上给予患者针对物理疗法的相关全面护理,比较两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者在经过治疗和护理后治疗有效率为89.79%,对照组患者在治疗和护理后的治疗有效率为61.22%,两组比较有明显差异,P<0.05,具有统计学意义。结论针对膝关节骨质增生患者给予物理疗法治疗并给予相应的护理可以提高患者的治疗有效率,使患者能得到更好的恢复,减少患者的痛苦,值得在临床上推广和应用。

探讨康复训练护理对尺桡骨双骨折患者功能恢复的作用

目的:探讨康复训练护理对尺桡骨双骨折患者功能恢复的临床效果。方法选取我院2012年12月~2013年12月接收的57例尺桡骨双骨折患者作为观察对象,随机将57例尺桡骨双骨折患者分为观察组28例,对照组29例。对照组患者接受常规基础护理,观察组患者在常规护理同时给予康复训练护理,比较两组患者的治疗效果,前臂旋转功能恢复情况及并发症发生情况。结果观察组患者的临床治疗效果明显比对照组患者的治疗效果好,恢复的各项指标均明显优于对照组,比较有差异性,P<0.05,有统计学意义。在治疗中,观察组患者未见并发症发生病例,对照组患者有3例患者有并发症发生,两组比较有差异性,P<0.05,有统计学意义。结论在常规护理的基础上给予患者康复训练护理对尺桡骨双骨折患者的临床效果较为显著,患者的恢复时间明显缩短,减少治疗过程中并发症发生的概率,减少患者的痛苦,提高患者及家属的满意度,值得在临床上进一步推广。

探讨系统健康教育对脊柱骨折脊髓损伤患者的效果

目的探讨系统健康教育对脊柱骨折脊髓损伤患者的应用效果和意义。方法选取2012年5月~2014年4月我院收治的60例脊柱骨折脊髓损伤患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例。对照组进行常规健康教育。观察组实施系统健康教育方案。在两组实施健康教育前后分别评测两组患者对疾病相关知识的认知情况、治疗依从性及并发症发生率。结果观察组患者对疾病的相关知识的认知情况和治疗依从性优于对照组,差异具有统计学意义(<0.05)。观察组患者并发症发生率显著低于对照组,两组组别差异显著,数据比较具有统计学意义(<0.05)。结论对脊柱骨折脊髓损伤患者实施系统健康教育有助于促进患者恢复,减少并发症发生,改善医患关系。

探讨影响距骨骨折手术疗效的相关因素

目的:对影响距骨骨折手术临床疗效的相关性因素进行探讨分析。方法选择2013年1月~12月收治于我科的距骨骨折患者63例做为研究对象,通过回顾性分析该组患者的不同骨折复位情况以及不同内固定方式,探讨影响该类患者临床治疗效果的相关性因素。结果解剖复位组患者的临床疗效优良率显著高于满意复位组、复位不良组距骨骨折患者(﹤0.05),存在统计学意义;而加压固定组患者和非加压固定组患者临床疗效优良率的比较则不存在显著性差异(﹥0.05),无统计学意义。结论对影响距骨骨折患者临床手术效果的相关性因素进行分析,并根据分析探讨的结果,以骨折具体特点为依据,选择合适的复位方式以及内固定方式,能够提高手术疗效。

互联网背景下学生长期体育锻炼兴趣的激发策略

体育锻炼对学生的身心健康、身体发育、综合能力等发展有着重要的促进作用,教师不能为了追求分数而忽略学生的身体健康问题。教师应该鼓励学生多参加户外运动,缺乏足够的体育锻炼会对其健康成长造成负面的影响。随着现代科技的不断进步,互联网已走进人们的日常生活,互联网环境下体育教学混合学习模式是一种新型的体育教学模式,对提高学生的体育运动能力有着至关重要的作用。

中小学生体质健康指标下降原因与对策

近年来,在校学生体质健康指标均出现不同程度下降的趋势,小学阶段的学生体质健康指标降低幅度较小,但也要给予重视,对其下降原因进行分析,探究其相应解决措施,对学生体质健康指标进行改善。因此,教师要加强与家长的沟通,对学生不健康饮食观念和运动观念等进行纠正,逐步提升学生的体质健康水平,促进学生生长发育,使其无论是在体质健康还是学习方面均得到提升。

小学体育家庭作业的设置与实施策略

小学体育家庭作业的实施,既能够帮助学生巩固课上所学的体育运动知识和体育运动技能,同时也能够帮助小学生培养良好的体育锻炼习惯,增强其体质健康水平。然而,小学体育家庭作业与其他学科作业相比,具备一定的难监测性,教师往往很难把控学生体育家庭作业的完成情况。这是因为,小学体育家庭作业往往以身体实践性活动为主,无法通过书面或者是语言的方式进行呈现。所以,在放学离开学校之后,学生有没有完成体育家庭作业?体育家庭作业的完成质量如何?教师往往很难掌握。那么针对这种情况应如何确保小学体育家庭作业的保质、保量完成?基于此,笔者阐述了自己关于小学体育家庭作业设置与实施的几点思路。

抑郁症患者心理特点分析及护理对策探析

抑郁症与其它外伤、内伤病症不同,它是一种心理障碍疾病,医学上较为常见,引发此病的原因较多,较为显著的临床特征是心境低落且较为持久,严重的抑郁症患者可能会产生轻生的念头和出现自杀的行为。本文综述了抑郁症患者的临床特征,探讨抑郁症患者的心理特点,寻找相应的护理对策。