Z机制光催化三元复合材料RGO/WO_3/g-C_3N_4结构及光催化性能

以一步水热法合成了还原氧化石墨烯/三氧化钨/石墨相氮化碳(RGO/WO_3/g-C_3N_4)三元光催化复合材料,并对其结构、形貌及光电性能进行了表征。以罗丹明B(RhB)和盐酸四环素(TC-HCl)为降解目标物,评价了三元复合材料的光催化性能。基于自由基捕获实验和光催化反应结果分析了三元复合材料的光催化机制。结果表明:三元光催化复合材料中,三种物质紧密接触形成异质结构,与WO3和g-C_3N_4单体及其二元复合材料相比,其可见吸收光谱有明显的红移,具有更低的光致发光光谱强度。复合材料有效的改善了电子-空穴对的复合,具有很好的光催化活性,最优配比组成的样品为0. 2%RGO/WO_3/g-C_3N_4,光照240 min后,对Rh B降解效果高达97. 58%,其光催化效果优于WO_3、g-C_3N_4、RGO/g-C_3N_4和WO_3/g-C_3N_4。催化降解过程中的主要活性物种是·O_2^-,其次是h^+、·OH,反应过程中半导体的电子转移机制符合Z机制。

水热-有机改性膨润土对Pb^(2+)的吸附性能

通过水热法,用盐酸和十二烷基三甲基溴化铵改性钠基膨润土得到水热-有机改性膨润土并用于水中Pb2+的吸附。探究了反应时间、投加量、pH值、温度等对Pb2+吸附效果的影响,分析了吸附行为和机理。实验结果表明:70℃,投加量为0.4 g/L,p H=8.0,反应时间为60 min时,改性膨润土Pb2+的吸附效果最佳。改性膨润土对Pb2+的吸附过程表现为化学吸附,符合准二级动力学模型和Langmuir吸附等温模型。正交实验结果表明,65℃、pH=7.5、投加量为0.3 g/L,吸附时间为45 min时,改性膨润土对Pb2+的去除率可达99%以上。

g-C_3N_4/RGO/AgI复合光催化剂的制备及性能研究

采用热聚合法制备石墨相氮化碳(g-C_3N_4),超声法制备还原氧化石墨烯/石墨相氮化碳(RGO/g-C_3N_4)二元复合光催化剂,再利用共沉淀法在二元复合光催化剂RGO/g-C_3N_4表面负载AgI,制得g-C_3N_4/RGO/AgI复合光催化剂。运用XRD、SEM、FT-IR、UV-Vis和FTIR等手段对材料进行表征,以罗丹明B(Rh B)作为目标物,用g-C_3N_4/RGO/AgI进行光催化降解实验。结果表明:光照210min后,g-C_3N_4/RGO/AgI光催化剂对Rh B的降解率为96. 52%。相同条件下,RGO/g-C_3N_4和gC_3N_4/AgI对RhB的降解率分别为58. 28%和73. 80%。g-C_3N_4/RGO/AgI复合光催化剂具有优异的光催化性能。

如何开展教育定性研究的半结构化访谈——以研究陕西中学生体育学习兴趣为主题对某初中体育老师进行采访为例

半结构化访谈是进行定性教育研究的重要方法。通过对一位多年从事一线体育教学工作的老师进行半结构化访谈,分析体育老师应当如何提高初中生对体育课的兴趣和参与度,探究如何具体展开教育访谈。

借助“互联网+”技术促进义务教育扶贫政策的落实——以云南省德宏州为例

贫困地区义务教育的发展受到经济社会发展水平、地方教育体制、师资、交通、地理地貌等社会因素和自然因素的影响。因此,在农村义务教育中应用"互联网+"教学,可以实现教育资源的合理配置,促进教育公平。在教育信息化的背景下,借助"互联网+"技术促进云南德宏州义务教育精准扶贫政策的落实。

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国庆到来之际,才华横溢的小少年们用画笔描绘出祖国蓬勃发展的面貌,表达出对祖国的热爱和祝福。我们一起来欣赏吧!