性格差异对声乐学习的影响分析

声乐学习,是一个长时间而且艰辛的积累过程,若要在声乐学习中取得杰出的成绩,不仅要求自身具备良好的音乐触觉和条件,还要求具有优秀的个人性格。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,主要表现在对待自己、他人和事物的态度和言行。个人性格是一个较重要但非常容易被忽视的因素,而性格差异是声乐学习中一个重要因素,本文就性格差异对声乐学习的影响进行分析阐述。

声乐教学中的共性与个性

理解声乐表演艺术的内涵,同时在教学中注意引导技巧和感情的配合是艺术人才培养的一个重要关键,既需要在美声、民族、通俗这三种唱法中寻找共通之处,又要追求其中的个性要求。

《沙漠之歌》“无以为之经典”的意义解读

《沙漠之歌》是1939年王洛宾所创作的青海的首部民族歌舞剧。其创作的目的主要在于:让哈萨克族及其各族人民建立起抗日意识,团结起来共同抗日。就是这样的一部民族歌舞剧,它既符合当时的国情,又是出自有"西部歌王"之称的王洛宾之手,为何不能像《白毛女》一样成为经典源远流长,这个问题值得笔者对其进行探究。因此,运用对比分析法和文献综合法,对《沙漠之歌》进行分析,试图找到答案。

论声乐技巧的作用与运用

声乐技巧是声乐表演中不能缺少的基本功,其中独特的规律性使得声乐艺术和声乐表演表现出更高的艺术价值。声乐技巧主要包含声音技巧和语言技巧,两者互相映衬,相得益彰。声乐技巧运用多变、复杂的表现形式来促进声乐艺术的多元发展,在声乐艺术中有着非常重要的地位。探讨声乐技巧在声乐艺术中的重要作用,并分析声乐技巧如何运用才更能发挥其真正的作用。

思往事 念故人——忆昔《革命自有后来人》

1962年我由新疆军区建设兵团京剧团调入哈尔滨市京剧团，1963年初参加了现代京剧《革命自有后来人》的排练。

马最良老师是我们学习的榜样

马最良先生是一位德高望众、技艺精湛的京剧艺术家，他善于塑造各种不同的人物形象，其表演洒脱漂亮、行腔自如、念白字字响堂。他戏路广、底子厚，可以说是京派、海派“一脚踢”。演海派戏，他不温不火，尤其是他能以京派的艺术技法演海派戏，这就是马最良先生独创的艺术风格。

士芳印象

宋士芳是一位才华横溢、技艺超群的京胡演奏艺术家，早在上世纪60年代初就已崭露头角。那时，他在黑龙江省少年京剧团工作，团里的戏几乎都是由他伴奏。我当时在哈尔滨市京剧团，与梁一鸣、云燕铭、高世寿等同台合作。

中学思品教学中学生创造能力的培养

本文阐述了我对创造性学习的认识和体验,思品教学过程中学生的新颖的思维方式,独特的见解和丰富的想象力等,对于培养学生的开创精神具有十分重要的意义。