小学语文作文教学的改进策略窥探

小学阶段是学生成长的重要阶段，能够为中学阶段的进一步发展奠定基础。在小学阶段的学习中，培养学生的文学功底非常重要，而写作作为一名学生语文能力的综合反映，是学生交流信息、表达思想的需要，作文教学成为小学语文教学中的一个核心内容。下面就小学语文作文教学的改进策略进行探究分析。

初中生物教学中生命教育的理解与实践途径

在初中生物学科教学中,立德树人的具体抓手可以是生命教育,而建立在生命教育基础上的生物学科教学,可以更好地实现立德树人。初中生物学科教师应当承担两个任务:一是帮助学生学习本学科的知识,二是引导学生对生命进行深入的思考。教师只有在知识教学的基础上渗透生命教育的内涵,才能使生物学科具有更强的生命力。因此,教师要激发学生的思维,使生命教育真正落地,在教学中渗透生命教育,促进学生的健康成长。

青少年身体素质和心理素质协同发展的对策研究

文章探讨青少年身体素质和心理素质现状,提出推进青少年身体素质和心理素质协同发展的对策:运用当代先进的科技水平进行体育教学,培养青少年良好的身体素质和心理素质;开设青少年身心健康课程、科研交流活动;大力宣传身体素质与心理素质协同发展的意义;加强对学校、家庭、社会进行全面科学的引导和指导。

浅谈生物实验教学中学生创新思维的培养

生物学科是一门极其重视思维能力培养的学科。尤其注重培养学生的思维能力和创新精神。从自主设计实验、设疑问难、动手操作等方面阐述了如何在生物实验教学中培养学生的创新思维。

构建高效生物课堂的实践体会

初中生物是一门学业水平考试的小科目,与语、数、外相比,学生缺乏一定的学习动力。初中生物课堂教学存在诸多问题,比如课时少、不允许布置课外作业等,处境很尴尬。在此形势下,要想使中学生获得基本的生物学知识,掌握相应的技能,笔者认为,教师必须以新课改理念为指导,以激发学生的学习兴趣为突破口。只有这样,才能真正打造高效生物课堂。

谈初中生物教学中渗透健康教育的策略

在初中生物教学中渗透健康教育,能促进初中生更好地成长。在初中生物教学中,教师应挖掘初中生物教材中的健康教育素材,渗透心理健康教育,引导学生建立营养健康观念,养成良好的生活方式;结合初中生的生活体验,普及生理健康知识,开展生命教育主题实践活动,引领学生感悟生命真谛;结合初中生的生理特点,渗透青春期性教育,解决初中生对性的困惑。

让写作唱出灵动的歌——浅谈如何提高学生的写作水平

小学作文教学是小学语文教学的重点。有的地方考语文,只考阅读和作文。通过学生对语言文字的理解和应用,来检测学生的语文素养。小学生知识面窄,经历简单,往往怕作文,把作文当作苦差事。新课标指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作来源于实践,写出学生的真情实感,用我手来写我心,用真实的文字来演绎对生活的理解和表达。”那么,如何让学生喜读善写呢？我认为调动学生的积极性,从内心自发出要表达的欲望,才能如源源不断的泉水流淌。

《识字1》教案

教学内容：苏教版一年级上册课文《识字1》 教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识9种笔画。理解由生字组成的词语。2．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

健美操教学对提高大学生心理品质的影响

良好的心理素质是大学生学习、生活的保证 ,通过对南京理工大学 1998、1999级的学生的问卷调查的结果分析 ,大学生心理上存在着许多问题。因此 ,在健美操课教学中 ,教师通过向学生的语言暗示和形体语言 ,并进行一些基本动作训练 ,激发了学生的学习热情 ,调协情绪 ,增强自信心和表现力 ,锻炼了意志品质 ,提高了学习成绩 。

概念图在初中生物学复习教学中的应用

从提出问题构建概念图、发散思维促知识迁移、提升兴趣应用于实际,3个角度对概念图在初中生物学复习教学中的应用价值进行了分析,并以概念图系统性地呈现教材复习整体框架、分门别类地展开知识点复习步骤、由点及面地进行各个知识点的复习,3个角度对概念图在初中生物学复习教学中的具体应用策略进行了分析,希望为关注这一话题的教师提供参考.