略谈“任务驱动法”在小学信息技术课堂中的应用

文章认为“任务驱动法”是很适合小学信息技术教学的一种教学方法，在总结教学经验的基础上，总结了“任务驱动法”教学的实施方法和要点。

从实践中学理论,在创新中塑思维——浅谈初中信息技术教学策略

信息技术是一门偏向实践性的学科,旨在培养学生的思维模式、协作能力和自主探究意识。本文拟从＂创设主题,树立学生创新意识;自主探究,培养学生协作能力;多元评价,塑造学生思维模式＂等三个角度对如何培养学生解决问题的能力与创新意识进行探讨。

钢球渗碳过程中的化学催渗技术

在滚桶式热处理炉对低碳钢球渗碳处理的强渗过程中 ,采用五种催渗方法可以进行催渗 ,加快渗碳过程 ,节约电能 ,具有较好的经济效益。

培养学生计算思维的小学机器人课程建设方向的研究

本文通过对培养学生计算思维的小学机器人课程数字化建设的深入探析,论述如何在新时代社会快速发展的背景下用构建思维促进学生的全面发展,分析了小学教师如何在小学机器人的校本课程中培养学生的计算思维,从而提高学生的自主学习能力,促进学生科学成长以及全面发展。同时,笔者还就利用信息技术开展项目式教学,培养学生的自主学习意识;利用信息技术构建数字模型,增强学生对教学内容的理解;利用信息技术加强师生互动,使教师更了解学情;利用信息技术收集学情反馈,以学生为中心制订教学计划;利用信息技术搭建展示平台,提高学生参与课程的积极性五个方面进行具体阐述,希望能为教育工作者提供参考。

小学信息技术微课教学策略分析

微课是信息化教学背景下在中小学教育领域广泛应用的一种教学模式,在强化学生自主学习能动性,激发学生学习兴趣,提高学习效果方面具有重要作用,强化其在小学信息技术教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学信息技术教学现状,就微课的应用价值与对策进行了深入探讨,希望为后续相关研究提供一些帮助。