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略谈“任务驱动法”在小学信息技术课堂中的应用
被引量:
3
1
作者
赵龙忠
《文理导航》
2011年第18期64-64,共1页
文章认为“任务驱动法”是很适合小学信息技术教学的一种教学方法,在总结教学经验的基础上,总结了“任务驱动法”教学的实施方法和要点。
关键词
任务驱动法
小学信息技术
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职称材料
从实践中学理论,在创新中塑思维——浅谈初中信息技术教学策略
2
作者
赵龙忠
《中国信息技术教育》
2014年第20期50-50,共1页
信息技术是一门偏向实践性的学科,旨在培养学生的思维模式、协作能力和自主探究意识。本文拟从"创设主题,树立学生创新意识;自主探究,培养学生协作能力;多元评价,塑造学生思维模式"等三个角度对如何培养学生解决问题的能力与创新意识...
信息技术是一门偏向实践性的学科,旨在培养学生的思维模式、协作能力和自主探究意识。本文拟从"创设主题,树立学生创新意识;自主探究,培养学生协作能力;多元评价,塑造学生思维模式"等三个角度对如何培养学生解决问题的能力与创新意识进行探讨。
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关键词
初中信息
创新能力
应对策略
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职称材料
钢球渗碳过程中的化学催渗技术
3
作者
徐平
赵龙忠
《轴承》
北大核心
2000年第2期30-31,共2页
在滚桶式热处理炉对低碳钢球渗碳处理的强渗过程中 ,采用五种催渗方法可以进行催渗 ,加快渗碳过程 ,节约电能 ,具有较好的经济效益。
关键词
钢球
渗碳
化学催渗
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职称材料
培养学生计算思维的小学机器人课程建设方向的研究
4
作者
赵龙忠
刘炳祥
《中小学电教(下)》
2023年第3期34-36,共3页
本文通过对培养学生计算思维的小学机器人课程数字化建设的深入探析,论述如何在新时代社会快速发展的背景下用构建思维促进学生的全面发展,分析了小学教师如何在小学机器人的校本课程中培养学生的计算思维,从而提高学生的自主学习能力,...
本文通过对培养学生计算思维的小学机器人课程数字化建设的深入探析,论述如何在新时代社会快速发展的背景下用构建思维促进学生的全面发展,分析了小学教师如何在小学机器人的校本课程中培养学生的计算思维,从而提高学生的自主学习能力,促进学生科学成长以及全面发展。同时,笔者还就利用信息技术开展项目式教学,培养学生的自主学习意识;利用信息技术构建数字模型,增强学生对教学内容的理解;利用信息技术加强师生互动,使教师更了解学情;利用信息技术收集学情反馈,以学生为中心制订教学计划;利用信息技术搭建展示平台,提高学生参与课程的积极性五个方面进行具体阐述,希望能为教育工作者提供参考。
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关键词
计算思维
机器人课程
课程建设
信息技术
原文传递
小学信息技术微课教学策略分析
5
作者
赵龙忠
《中小学电教(下)》
2020年第2期49-50,共2页
微课是信息化教学背景下在中小学教育领域广泛应用的一种教学模式,在强化学生自主学习能动性,激发学生学习兴趣,提高学习效果方面具有重要作用,强化其在小学信息技术教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学信息技术教学现状,就微课的...
微课是信息化教学背景下在中小学教育领域广泛应用的一种教学模式,在强化学生自主学习能动性,激发学生学习兴趣,提高学习效果方面具有重要作用,强化其在小学信息技术教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学信息技术教学现状,就微课的应用价值与对策进行了深入探讨,希望为后续相关研究提供一些帮助。
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关键词
小学
信息技术
微课
教学策略
原文传递
题名
略谈“任务驱动法”在小学信息技术课堂中的应用
被引量:
3
1
作者
赵龙忠
机构
江苏省兴化市唐刘学校
出处
《文理导航》
2011年第18期64-64,共1页
文摘
文章认为“任务驱动法”是很适合小学信息技术教学的一种教学方法,在总结教学经验的基础上,总结了“任务驱动法”教学的实施方法和要点。
关键词
任务驱动法
小学信息技术
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从实践中学理论,在创新中塑思维——浅谈初中信息技术教学策略
2
作者
赵龙忠
机构
江苏省兴化市唐刘学校
出处
《中国信息技术教育》
2014年第20期50-50,共1页
文摘
信息技术是一门偏向实践性的学科,旨在培养学生的思维模式、协作能力和自主探究意识。本文拟从"创设主题,树立学生创新意识;自主探究,培养学生协作能力;多元评价,塑造学生思维模式"等三个角度对如何培养学生解决问题的能力与创新意识进行探讨。
关键词
初中信息
创新能力
应对策略
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
钢球渗碳过程中的化学催渗技术
3
作者
徐平
赵龙忠
机构
山东山狮钢球集团技术中心
出处
《轴承》
北大核心
2000年第2期30-31,共2页
文摘
在滚桶式热处理炉对低碳钢球渗碳处理的强渗过程中 ,采用五种催渗方法可以进行催渗 ,加快渗碳过程 ,节约电能 ,具有较好的经济效益。
关键词
钢球
渗碳
化学催渗
分类号
TG156.81 [金属学及工艺—热处理]
TG162.71 [金属学及工艺—热处理]
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职称材料
题名
培养学生计算思维的小学机器人课程建设方向的研究
4
作者
赵龙忠
刘炳祥
机构
兴化市戴南镇唐刘学校
出处
《中小学电教(下)》
2023年第3期34-36,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题立项课题“基于计算思维的小学智能机器人校本课程建设研究”的阶段成果之一,编号:D/2021/02/687。
文摘
本文通过对培养学生计算思维的小学机器人课程数字化建设的深入探析,论述如何在新时代社会快速发展的背景下用构建思维促进学生的全面发展,分析了小学教师如何在小学机器人的校本课程中培养学生的计算思维,从而提高学生的自主学习能力,促进学生科学成长以及全面发展。同时,笔者还就利用信息技术开展项目式教学,培养学生的自主学习意识;利用信息技术构建数字模型,增强学生对教学内容的理解;利用信息技术加强师生互动,使教师更了解学情;利用信息技术收集学情反馈,以学生为中心制订教学计划;利用信息技术搭建展示平台,提高学生参与课程的积极性五个方面进行具体阐述,希望能为教育工作者提供参考。
关键词
计算思维
机器人课程
课程建设
信息技术
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
小学信息技术微课教学策略分析
5
作者
赵龙忠
机构
兴化市唐刘学校
出处
《中小学电教(下)》
2020年第2期49-50,共2页
文摘
微课是信息化教学背景下在中小学教育领域广泛应用的一种教学模式,在强化学生自主学习能动性,激发学生学习兴趣,提高学习效果方面具有重要作用,强化其在小学信息技术教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学信息技术教学现状,就微课的应用价值与对策进行了深入探讨,希望为后续相关研究提供一些帮助。
关键词
小学
信息技术
微课
教学策略
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
略谈“任务驱动法”在小学信息技术课堂中的应用
赵龙忠
《文理导航》
2011
3
下载PDF
职称材料
2
从实践中学理论,在创新中塑思维——浅谈初中信息技术教学策略
赵龙忠
《中国信息技术教育》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
钢球渗碳过程中的化学催渗技术
徐平
赵龙忠
《轴承》
北大核心
2000
0
下载PDF
职称材料
4
培养学生计算思维的小学机器人课程建设方向的研究
赵龙忠
刘炳祥
《中小学电教(下)》
2023
0
原文传递
5
小学信息技术微课教学策略分析
赵龙忠
《中小学电教(下)》
2020
0
原文传递
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