哪些单位可对外提供担保???

在引进和利用外资工作中,对外提供担保是一个重要环节,中国人民银行总行最近就哪些单位可对外提供担保问题作明确规定如下: 一,能够对外提供担保的应当是经过批准的经营外汇业务的金融机构。非金融机构未经国家外汇管理局批准,不得对外提供担保。二,国家外汇管理局批准金融机构对外提供担保,只是行使其管理职能,对因提供担保而发生的债务不承担偿付责任。因提供担保而产生的债务只能由对外提供担保的机构负责偿付。

“诸”无“给”义

古代汉语里的“诸”有“众”的意思,如果处于句末,则多为“之乎”的合音,等等,而最常见的却是“之于”的合音形式,即兼有代词“之”和介词“于”的作用。这些解释向无争议。近来,有人认为,“诸”还可当“给”讲。根据是“宋人或得玉,献诸子罕”中的“献诸子罕”可以译作“献给子罕”。这里有两点必须说明。 一、某词解释作什么跟在某一短语中译作什么是不相同的。即如上例,“献诸子罕”译作“献给子罕”算通,但绝不能因此而说“诸”可解释为“给”。

第一次俄语翻译教学经验交流会在镇江举行

经教育部批准,由高等学校外语专业教材编审委员会俄语编审小组召集的第一次俄语专业翻译教学经验交流会于今年6月19日至22日在江苏省镇江市举行。参加会议的有来自全国各地16所高等院校和3个有关单位的21名代表。 与会代表畅所欲言,对三十余年来俄语专业翻译课的历史和现状进行了回顾和分析,着重就如下三个问题进行了热烈的讨论;1)翻译教学在培养俄语人材中的作用和地位;2)翻译课与其它课程的关系;3)

如何提高学生高中英语听力能力

听力一直以来都是英语学科中非常重要的一部分,同时也是广大学生日常学习的难点之一。而作为高中英语这门学科来说,掌握熟练的听力技能不仅能在考试中取得良好的成绩,更重要的意义在于强化了语言的学习,英语水平能得到显著的提升。

小学数学作业多样化设计促进学生深度学习实践研究

通过数学作业多样化设计促进小学生的尝试学习,要力求作业形式、作业评价方式的多样化,为实现有效的学习、促进学生深度学习提供新的路径。

民族元素与人物形象设计专业教学的融合

人物形象设计专业是近年来兴起的一个新办专业,由于在我国存在的时间不长,所以其办学宗旨、教学内容、人才培养等都还是依据国外的教学方案或是从相近的服装设计、舞台美术设计、化妆设计等专业借鉴而来,没有形成我国的艺术特色与体系,即没有与我国的传统文化与民族文化较好地结合。本文将主要探讨民族元素在人物形象设计专业教学的运用与融合。

“黎族简史简志合编”和“京族简史简志合编”已完成初稿

中国科学院民族研究所广东省少数民族社会历史情况调查组编写的“黎族简史简志合编”(约10万字)和“京族简史简志合编”(约5万字)初稿已经完成,现正在进行修改审查。这两本简史简志合编从调查到审稿,都是在各级党委的直接领导和群众的大力支持下进行的。调查组在去年八月下旬离开广州,分赴海南黎族苗族自治州和东兴各族自治县进行调查。自治州党委和县委对调查组工作作了具体指示,选择了调查点,确定了调查内容。

小学数学理清数量关系的研究

小学数学教学的主要内容之一是研究数量关系,培养学生的数学核心素养。我国新一轮课程标准的改革倡 导小学数学不仅要注重学生的分数,更要注重学生数学思维和数学解题能力的提升。教师通过总结教学经验,引 导学生主动分析问题、解决问题。本文首先介绍了小学数学教学现状,进一步介绍解决问题中数量关系的实践作 用,最后,结合案例分析小学数学问题解决中数量关系的实践。

数学思想在小学数学教学中的融入策略

随着我国义务教育的改革,小学教育的出发点成为以核心素养为导向,培养学生四基,发展学生四能。作 为四基之一的数学思想在小学数学教学中有着非常重要的地位。本文从数学思想在小学数学教学中的融入现状、 价值和策略三个角度,阐述小学数学教师应当怎样带领学生更好地领悟数学思想,充分体现数学思想在培养学生 数学素养方面起到关键作用。

外国的保险公司重视资金运用

外国的保险公司除了经营保险业务外,还非常重视资金的运用。为了争揽保险业务,他们往往在保险费率上给保户以优待,或者承保不论任何风险的责任。他们之所以能够降低保险费率和扩大保险责任的范围。