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文言文教学“三步走”
被引量:
1
1
作者
路伏秀
《教育艺术》
2008年第1期74-74,55,共2页
中华文化博大精深,绵延数千年,泽留后世,历久弥新。文言文展现了历代文人丰富的精神生活和高洁傲岸的节操,也体现了作者心灵的美好追求。学习这些美轮美奂流传千古的名篇,我们不仅能感受到作者的慷慨悲愤、感时伤怀、思亲忧国的情...
中华文化博大精深,绵延数千年,泽留后世,历久弥新。文言文展现了历代文人丰富的精神生活和高洁傲岸的节操,也体现了作者心灵的美好追求。学习这些美轮美奂流传千古的名篇,我们不仅能感受到作者的慷慨悲愤、感时伤怀、思亲忧国的情怀,品味文中优美的意境和深邃的哲理,而且能提高学生的语言感受力,继承祖国丰富的古文化遗产,吸收其精华,从而更好地丰富现代汉语,
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关键词
文言文教学
“三步走”
语言感受力
中华文化
精神生活
文化遗产
现代汉语
作者
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职称材料
题名
文言文教学“三步走”
被引量:
1
1
作者
路伏秀
机构
河北邢台县白岸中心学校
出处
《教育艺术》
2008年第1期74-74,55,共2页
文摘
中华文化博大精深,绵延数千年,泽留后世,历久弥新。文言文展现了历代文人丰富的精神生活和高洁傲岸的节操,也体现了作者心灵的美好追求。学习这些美轮美奂流传千古的名篇,我们不仅能感受到作者的慷慨悲愤、感时伤怀、思亲忧国的情怀,品味文中优美的意境和深邃的哲理,而且能提高学生的语言感受力,继承祖国丰富的古文化遗产,吸收其精华,从而更好地丰富现代汉语,
关键词
文言文教学
“三步走”
语言感受力
中华文化
精神生活
文化遗产
现代汉语
作者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
文言文教学“三步走”
路伏秀
《教育艺术》
2008
1
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