磁悬浮的实验探究和理论分析

文章研究2020年中国大学生物理学术竞赛的第九题,对磁力搅拌器黏性液体中的搅拌子在旋转磁铁磁场作用下的运动,进行实验探究和理论分析。根据搅拌子和旋转磁铁的相对运动情况,将整个实验过程分为同步、不完全同步和不同步转动的三个阶段,观测和记录了三个阶段的实验现象及其细节,其中第二阶段搅拌子在黏性液体中的悬浮现象作为重点探究内容。由于问题复杂,在理论分析中,首先根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律进行简单的讨论,然后根据搅拌子在磁场中的附加能量和磁力矩对实验现象进行详细的解释。为了更加清晰地理解搅拌子的悬浮现象,特别注重形象物理模型的构建和直观物理图像的呈现,将复杂问题简单化。研究内容及其方法在课堂教学实践和科普宣传教育中有一定的参考价值。

等量同种点电荷连线中垂线上电场场强分布分析

培养学生熟练运用数学知识解决物理问题,提升学科科学思维,培养学生学科核心素养.利用几何画板、Excel图像功能,从定性角度分析帮助学生理解同种点电荷连线中垂线上电场强度的变化情况,利用数学求导、均值不等式求解电场强度的最大值及位置.

Fock空间中基于波色双模指数二次型算符的连续变量纠缠态的量子涨落特性(英文)

利用线性量子变换理论(LQTT),导出在Fock空间中连续变量两体纠缠态的量子涨落计算的一般公式,并讨论此纠缠态的压缩特性。通过线性拟合的方法,得到当涨落度和纠缠熵分别出现极值时,态参数之间关系。结果显示当达到较大纠缠时,该态的压缩程度也较大,除此以外还得到了涨落度随参数和纠缠熵的变化关系。举例说明此公式在计算双模压缩真空态和单边双模压缩真空态的量子涨落中的应用。

“雨课堂+腾讯会议”在《大学物理》课程在线教学的实践

“雨课堂+腾讯会议”是开展在线教学活动的有效方式,是打破时间和空间限制、实现“停课不停学、离校不离教”的有效手段。现以我校采用“雨课堂+腾讯会议”进行《大学物理》课程在线教学的实践为例,从《大学物理》在线教学的基本情况、在线教学的实例、在线教学存在的问题及解决方法、提升《大学物理》在线教学质量的意见和建议等方面进行探讨和分析。为今后进一步做好《大学物理》课程线上线下混合式教学,推动教学改革、提升教育教学质量、提高教师教学技能和育人水平提供参考和借鉴。

“大学物理”微课程设计研究

"移动学习"与"微课程"的出现对当前高等教育的教育模式和学习方式产生了巨大影响。文章以大学物理的"刚体力学"内容为例,通过对相关知识点的微课程剖析给出了基于教学型和基于活动性的两种微课详细设计。该案例设计可为大学物理的教学方式上提供一些启示。

民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例

采用问卷调查法、访谈法、座谈法对新疆师范大学物理与电子工程学院民汉混合编班的学生学习现状展开调查,分析新疆民汉混合编班教学环境下理工科生在学习中所存在的如基础水平差距、语言差异和思维方式差异等所带来的诸多问题,并提出解决问题的建议和改善对策,以期为民汉混合编班教学环境下理工科专业的教学改革提供借鉴和参考。

任意力学量表象之间的关系

文章详细推导了任意力学量表象之间波函数的变换关系、任意力学量表象中的平均值公式和任意力学量表象之间算符的变换关系,并对其意义进行了解释和说明。

关于熵的理解上的几个问题

文章指出了关于熵的理解上存在的几个问题,并做了较为详细的讨论。

量子力学中的广义δ函数

δ函数在物理学和现代工程技术中有广泛的应用,文章总结了δ函数和广义δ函数的定义和性质,并进行比较,在此基础上研究了广义δ函数在量子力学中3个具体应用,进行了较为详细的讨论。

“课程思政”在力学教学中的实践研究

为推动力学“课程思政”教学的有效开展,文章通过分析力学课程的特点和特殊性,探索力学中蕴含的马克思辩证唯物主义思想、与力学知识相关的中国现代科技、爱国主义教育融入点、中国古代在力学发展进程中的成就四方面挖掘“思政元素”,寻找“课程教学”与“思政教育”的结合点,对力学课程教学中的思政教育实践进行了有益的探讨,从而为理工科其他课程实施“课程思政”教学改革实践提供一定的参考。

自然环境下关于过饱和蒸气的讨论

提出一种在自然环境下讨论过饱和蒸气的新方法,并与一般文献的方法进行了比较。利用相平衡条件,讨论大气中液滴的生长和消失并分析过饱和蒸气产生的原因。

几率守恒定律的独立性

文章提出根据薛定谔方程证明几率守恒定律是不正确的,并且分别从数学和物理的角度说明几率守恒定律的独立性。

关于电场中电介质和导体问题的一种计算方法

文章针对具有对称性较高、极化电荷分布比较容易确定的问题,总结和讨论一种方法,探究让学生更少地使用和记忆数学表达而更多地考虑和了解物理本质的一种解决问题的思路。

浅谈高斯定理中高斯面的确定方法

高斯定理是电磁场中的普通规律.在对高斯定理的应用中,高斯面的选择和确定是一个至关重要的步骤.通过对高斯定理内容和公式的理解展开讨论,提出了高斯面的两条建立规则,给出建立此规则的理论依据,并依据建立的规则进行应用举例.该规则的建立为理解和掌握高斯定理及解决相关问题提供了有效的方法和思路.

基态Li_n(n=2,3)结构与完全解析势能函数

使用Gaussian03程序包,采用全电子单双取代耦合簇(CCSD(full))方法,选择基组6-311+g(2df),对Li2分子的基态进行优化计算,采用十一参量Murrell-Sorbie函数,运用最小二乘法拟合得到Li2分子基态解析势能函数,给出与实验值符合很好的光谱常数;使用同样的方法和基组,对Li3分子的基态结构进行优化计算,得到Li3分子基态平衡结构.采用多体项展式法,利用Li3分子平衡结构C2v的几何参数、力常数和离解能,以及七个线性系数Ci(i=1,2,3,4,5,6,7)与两个非线性系数的函数关系,进行非线性优化拟合得到两个非线性系数,进而得到七个线性系数,得到Li3分子基态完全解析势能函数.势能面静态特征表明,该势能函数再现了Li3分子基态全部平衡结构特征.

物质波几率解释的若干教学总结

文章对物质波几率解释有关问题进行简明扼要的分析和总结,并在一般教材有关内容的基础上进行了补充和修改,特别是物质波几率解释的讲解方法,以期对教学有一定的参考价值。

求解介质中磁化电流的方法探究

本文针对具有对称性较高、磁化电流分布比较容易确定的问题,总结和讨论一种计算磁化电流的方法;借助此方法求解几类典型的、载有恒定电流的磁场中磁化电流;总结出此方法的解题步骤,探究让学生更少的使用和记忆物理公式而更多地考虑和理解物理本质的一种解决问题的思路.

关于气体分子动理论中基本问题所用假设条件的讨论

气体分子动理论是以气体热现象和热运动为主要研究对象的经典微观统计理论,在揭示气体宏观热学性质和过程的微观本质讨论中用到较多假设条件,但对所提出的假设条件进行合理而详细的解释较少,也存在一些不完备的问题。首先,文章对一般教材中气体分子动理论相关问题中所提出的6个假设进行了修正,新增了2个必要假设条件,并给出增删和修改假设的依据,使假设条件更加科学合理;其次,将假设条件应用于理想气体压强公式的推导过程,通过宏观量与微观量平均值的关系进一步成功印证了微观模型建立的正确性;最后对存在的不严密的科学问题进行了详细的说明和补充,使得假设条件更加严谨、科学,便于学生理解和掌握。

气体输运过程模型假设的建立及应用

根据气体输运过程中黏性现象、热传导现象和扩散现象这三种现象的共同特征,建立气体输运过程模型的合理简化假设,简化了碰撞过程,并应用其推导气体的输运系数,使原来比较复杂的问题简单明了,便于理解和应用。

自然环境下关于过热液体的讨论

提出一种在自然环境下讨论过热液体的新方法;利用相平衡条件,研究与大气连通的液体中气泡的生长和消失;分析过热液体产生的原因,并与一般文献的方法进行比较.