市场经济条件下校园文化建设的思考

在市场经济条件下,如何加强和改进职业学校学生思想教育和管理工作,这是摆在我们面前的一项非常艰巨的任务.本文拟从校园文化的几个侧面,谈谈重视校园文化建设对加强学生的自我教育、自我管理、自我服务的促进作用及校园文化建设的正确导向,从而达到加强和改进学校学生教育与管理工作的目的.

中等职校政治课兴趣教学初探

1996年11月1日,《中国青年报》登载了中国青少年研究中心在全国20个省对中国青少年思想道德文化状况进行社会调查的结果,其中有这样一组数据:在回答“您对提倡做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人如何看待”时,认为“很有必要“的占59．25%,认为“有必要”的占21．89%,两项相加的比例为89．68%。这说明多数青年人的人生观是积极向上的。与此同时,《中国青年报》对北京地区12所各类学校学生进行了一次科技意识调查,调查显示,中学生(包括中专、职高生)最不感兴趣的课程中,政治课排在了第一位。

谈新时期的校园文化建设

在市场经济条件下,如何加强和改进职业学校学生思想教育和管理工作,这是摆在我们面前的一项非常艰巨的任务.本文从校园文化的几个侧面,谈谈重视校园文化建设对加强学生的自我教育、自我管理、自我服务的促进作用.一。

构建中等职业学校大德育课程体系

现代社会是一个开放的、多元的、动态的系统,人们面对的是一个高度开放、竞争激烈的市场经济环境.处于这样的社会,中职学生的思维方式也应该是开放的、多元的、动态的.我们的德育如果还是线性结构、单一内容、凝固模式--从课堂到课堂、从教材到教材、从理论到理论,其所培养的人才必然无法适应社会需求.因此,德育要面向现代社会,必须重新整合,形成一个课内外结合,理论、知识、能力、素质并重,课堂、学校、家庭、社会相联的大德育课程体系.

高职实训文化建设的现实依据

高职校内实训基地具有教学实训和职业素质培养的双重功能。这两大功能应该并重,但是绝大多数院校非常重视实训基地的教学实训功能,而对其职业素质培养的功能开发程度不够。面对高职院校高级技术应用型人才的培养目标、企业高素质人才需求的现实,以及高职毕业生更高就业质量的要求,加快高职实训基地文化建设就成为必然的选择。

教育哲学视野中的高职实训文化建设

实训文化是校园文化与企业文化相结合所形成的创新文化,具有校园文化和企业文化的双重性。从价值哲学的角度看,主体的实践活动(如教育)既有工具理性,又有价值理性。教育当然具有也应当具有工具理性,但教育还应该指向更多意义的价值理性。