如何培养高中生的史料分析能力

史料是反映相应历史时期人类活动及经济与社会发展状况的文献、图像、数字、表格、照片等反映历史的材料.在课堂教学中,教师应引导学生逐步养成分析史料、解析史料的能力,通过加工整理,从特定的史料中获取有价值的历史信息,形成较为科学、准确地认识史料深刻内涵的能力,这对提高学生分析与解决问题的能力、全面提高学生的综合素质,起着很重要的作用.

改革进程中的“人”:简论清末新政失败的原因

光绪二十六年,庚子事变爆发,随后清政府与八国联军签署《辛丑条约》,对中国社会产生了巨大的冲击。光绪二十七年,在慈禧太后的默许下,清政府从政治、经济、法律、教育等各个方面进行了变革。但新政并没有对社会制度发展起到革命性的作用,也没有使国家富强;不仅没有维护清朝的统治,反而成为瓦解清政府统治的一股力量,毋庸置疑是一个失败的变革。

历史教学中的讽刺对联

对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝之一。它的历史源远流长，自五代流传至今，已经有一千多年的历史了。讽刺对联犀利、辛辣、巧妙、谐趣，可同战斗的杂文、讽刺漫画相媲美。在历史教学中恰当地运用对联尤其是讽刺对联并加以讲解，可以开阔学生们的视野，活跃课堂气氛，同时也有利于进行思想教育，