错误亦良师——让师生在错误中探究和成长

学习错误是一种源于学习活动本身,直接反映学生学习状况的生成性教学资源。教师应明白学习错误是不可避免的,是一种学习常态。对待学习错误的态度应该宽容而不放纵,开放而不拘谨,并且要灵活运用这一宝贵的教学资源,生成新的教学智慧。

母语在英语教学中的影响及对策

直接法、听说法、交际法、翻译法、人本主义教学法 等外语教学方法备受教师推崇。这些教学方法要么完全排斥 外语教学使用母语,要么注重母语在外语教学中的作用。母语 到底在外语教学中扮演什么角色?影响其发挥作用的因素有 哪些?本文结合笔者的教学实践尝试对这些问题进行探究。

浅谈母语负迁移对英文写作的影响和对策

母语负迁移现象普遍存在于中国学生的英语写作中,在词汇、语法、语篇等各个层面都会产生干扰,严重影响学习者写作能力的提高。要提高学生英语写作的质量,应当采取适当的措施来尽量减少母语负迁移的影响。本文提出了解决该问题的若干对策。

关注英语后进生,赢得英语课堂

英语后进生是指难以达到英语新课标所规定的基本要求,与实际教学有一定差距的学生。英语后进生主要表现在学习基础差,缺乏学习英语的兴趣,学习意志薄弱,初高中知识衔接断层,学习方法不当。要全面提高教学质量,转化后进生是一个厄待解决的问题。

高中英语单元教学设计中渗透生涯教育的实践

在高中英语单元教学设计中渗透生涯教育需要关注学科知识和技能的连续性、关注基于生涯发展的自我探索、关注实践体验。实现在高中英语单元教学设计中渗透生涯教育的策略主要涉及自我探索与认知、学习经验与体验。

利用思维导图,培养英语思维品质——以高中写作课为例

高中生英语写作主要缺乏三种能力:信息筛选能力;逻辑关联能力;篇章布局能力。而这三种能力正是构成英语写作的三个要素。运用思维导图可以同时训练学生这三种能力,也有利于培养学生的发散性思维、逻辑性思维、创造性思维、批判性思维等思维能力,从而促进学生思维品质及核心素养的发展。