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解读文本,开启阅读教学的通幽之径
1
作者
路改凤
《成才之路》
2011年第8期31-31,共1页
文本解读是阅读教学的根,是阅读教学的起跑线,日常教学中已引起我们足够的重视,而解读文本的关键应着眼于文本的形式,关注文本的独特的语言形式、表达方式和结构特点。
关键词
解读文本
阅读教学
语言形式
表达方式
下载PDF
职称材料
如何提升语文教学质量
2
作者
路改凤
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第5期22-22,共1页
语文教学是百科知识的教学,这就要求一个语文教师必须有广博的知识面,语文教师在自己的知识结构的建立上要广泛摄取,而且作为一个开拓型、创造型的语文教师,应该走出教材,走进生活,走向社会,吸取进步的社会主流思想,关注社会的...
语文教学是百科知识的教学,这就要求一个语文教师必须有广博的知识面,语文教师在自己的知识结构的建立上要广泛摄取,而且作为一个开拓型、创造型的语文教师,应该走出教材,走进生活,走向社会,吸取进步的社会主流思想,关注社会的进步发展.这样才能引导学生去深入生活,深入社会。
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关键词
语文教学
教学质量
教学策略
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职称材料
题名
解读文本,开启阅读教学的通幽之径
1
作者
路改凤
机构
林州教师进修学校
出处
《成才之路》
2011年第8期31-31,共1页
文摘
文本解读是阅读教学的根,是阅读教学的起跑线,日常教学中已引起我们足够的重视,而解读文本的关键应着眼于文本的形式,关注文本的独特的语言形式、表达方式和结构特点。
关键词
解读文本
阅读教学
语言形式
表达方式
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提升语文教学质量
2
作者
路改凤
机构
林州市教师进修学校
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第5期22-22,共1页
文摘
语文教学是百科知识的教学,这就要求一个语文教师必须有广博的知识面,语文教师在自己的知识结构的建立上要广泛摄取,而且作为一个开拓型、创造型的语文教师,应该走出教材,走进生活,走向社会,吸取进步的社会主流思想,关注社会的进步发展.这样才能引导学生去深入生活,深入社会。
关键词
语文教学
教学质量
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
解读文本,开启阅读教学的通幽之径
路改凤
《成才之路》
2011
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职称材料
2
如何提升语文教学质量
路改凤
《现代教育科学(中学教师)》
2013
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