旋转模压法封头锻造工艺及性能评价

用稳压器对16MND5封头锻件不同部位进行化学成分分析,结果表明,钢锭和锻件不同部位的成品分析值接近熔炼分析值,同时测量值满足规定要求,说明锻件具有均一的化学成分分布;力学性能检测结果表明,锻件各部位力学性能满足规定要求且呈各向同性;金相检验和超声检测结果均表明锻件内部性能优异。由此可知,利用旋转模压法能够成功制造出满足采购要求的封头锻件。

核电厂主蒸汽系统用P280GH弯头热推制成形工艺评定

根据RCC-M M1125标准的要求,主蒸汽系统用P280GH钢弯头通常应采用锻制成形。该成形工艺具有产品价格高、供货周期长等缺点。按照RCC-MF4000标准要求,制定了详细的热推制成形工艺评定大纲,包括化学成分、常温拉伸、高温拉伸、冲击性能、硬度、金相分析、渗透检测、超声检测、尺寸检查的工艺评定方案。结果表明,热推制P280GH弯头的性能和直管的性能相当,弯头不同位置的金相组织接近且力学性能分布均匀。弯头具有良好的表面质量和内部质量。尺寸检查结果也满足评定要求,同时各项指标也满足主蒸汽系统用弯头的设计规范要求。这表明利用热推制成形工艺可以制造出满足核电厂主蒸汽系统用P280GH钢弯头。

试验温度对不同热处理状态核电站用P280GH钢弯头拉伸性能的影响

对性能热处理(HTMP)状态和性能热处理+模拟消除应力热处理(HTMP+SSRHT)状态核电站用P280GH钢弯头在不同温度(25,50,100,150,200,250,300,316℃)下进行了拉伸试验,研究了温度对不同状态P280GH钢弯头拉伸性能的影响。结果表明:P280GH钢在HTMP状态下的抗拉强度和屈服强度高于HTMP+SSRHT状态下的;P280GH钢弯头在两种状态下,在温度从室温升高到316℃的过程中,抗拉强度先降后增,屈服强度持续降低,在300℃时出现"蓝脆"现象。当服役温度在150~250℃时,材料应在服役温度下进行力学性能测试。

核电站热交换器用换热直管的生产工艺及性能

采用热挤压和多道次冷轧工艺制备了核电站热交换器用换热直管,并按照RCC-MM3303的要求进行了化学成分、力学性能、工艺性能、耐腐蚀性能、晶粒度和超声波内部探伤等方面的检验。结果表明:采用该工艺生产的换热直管符合核电站换热直管的采购要求。

主给水管道横向限制件螺栓断裂研究

本文针对某核电机组中的主给水管道横向限制件顶部支撑用螺栓现场安装过程中的断裂失效问题,分别从设计、制造和安装三个方面开展了分析,并设计系列试验包括原材料性能试验、断口分析及模拟装配过程验证,分析结果表明:原材料的化学成分、室温拉伸、硬度、金相组织非金属夹杂物、酸浸低倍检测结果合格,表明原材料质量合格;断口分析结果表明断口包括等轴韧窝,且螺栓发生了明显的塑性拉-扭变形;模拟装配试验结果表明设计扭矩2450N·m下进行安装,螺栓螺母可正常拆卸,而在超过规定设计扭矩约25%后,螺栓会发生塑性变形及断裂,且断裂形貌类似于失效断口。经过核实,该失效螺栓的断裂原因是由于现场安装过程中,扭矩扳手存在“跳显”故障,从而导致螺栓安装中存在超拧,并最终导致了螺栓断裂。另外,分析结果与建立的失效断裂模式中的塑性断裂模式相吻合,根据该失效断裂模式理论可以为后续紧固件的失效断裂分析提供理论指导。

奥氏体不锈钢锥形锻件酸洗开裂原因

酸洗后奥氏体不锈钢锥形锻件局部出现数条沿圆周方向的裂纹.为找到开裂原因,研究了锻件制造过程,分析了不同位置的化学成分、拉伸性能、非金属夹杂物、显微组织、微观形貌及微区成分.结果表明:奥氏体不锈钢锥形锻件中存在含马氏体的异常组织,这些组织在酸洗过程中发生腐蚀,从而形成了沿圆周方向的条带状裂纹;建议加强冶炼过程中的质量管控及制造过程中的显微组织检验,防止马氏体出现,采取上述措施后再未出现过该类裂纹.

核级紧固件质量管理分析

本文首先介绍了核电站用核级紧固件的制造工艺流程,其次根据全面质量管理理论,从人、机、料、法、环五个角度分析讨论了紧固件制造过程中的质量管理问题;然后分析了紧固件在执行RCC-M标准常见的技术问题,如热处理、硬度检测和表面防腐;最后给出了紧固件的质量监督方法及增加入厂/场复验的必要性要求,以保证紧固件在采购和制造等阶段的质量可控。

439不锈钢析出行为对耐冷凝液腐蚀性能的影响

利用OM、SEM、EM和EDS研究了单钛稳定439不锈钢和Nb-Ti双稳定439不锈钢的析出行为对耐冷凝液腐蚀性能的影响,确定了两种钢中各种析出物的大小、成分、显微结构以及取向关系。对两种钢分别进行了5个周期、10个周期和20个周期的冷凝液腐蚀评价试验,并使用极值分析方法对冷凝液腐蚀试验后样品的最大点蚀深度进行了统计分析。结果表明,双稳定439不锈钢的预测寿命要比单稳定439不锈钢略高。另外,通过对两种钢表面钝化膜化学稳定性的研究,讨论了不同的析出行为对两种不锈钢点腐蚀影响的机制。

如何提高初中语文阅读与作文教学质量

随着国家对教育事业的重视程度不断加深,对于初中学生语文作文写作能力的提升有了高度的重视,在初中语文的教学过程中,提高学生的书面语言表达能力逐渐成为初中语文教学的重点,也是初中语文教学过程中遇到的难点。但是,就目前而言,初中语文作文教学上依然还存在一些问题,为了更好的促进初中语文的作文教学,作为初中语文教师的我们有责任将提高初中语文作文教学质量作为主要任务,不断的改进语文作文的教学方法,从而全面提高学生的语文水平。

如何提高中学语文教学探究

中学教学是基础阶段,语文教学是中学课程教学中主要课程之一。现今,中学语文教学过程中出现很多问题,直接影响学生对语言的学习及接受能力,语感培养受阻,没有良好的语言学习环境,更加强了教学中的困难[1]。考试测试中,屡次受挫的学生,更失去了学习的信心及兴趣。所以,如何提高中学语文教学中的教学质量,提升学生的学习兴趣至关重要。在本文中,我将重点阐述几点意见及措施,以助改善现今教学现状,提升中学语文教学质量,正真提高学生自主学习,自我认知能力。