浅析我国农村职业教育发展过程中的五大矛盾

我国农村职业教育自十一届三中全会以来,在各级政府的大力支持下取得了长足的发展,但是目前在新的形势下,农村经济的发展对职业教育又提出了更高的要求,其发展过程中无论是在数量上还是在结构上均发生了质的变化,存在着一些问题,对此进一步分析是明确今后农村职业教育发展思路的重要前提。

“成就激励教学法”在教学中的应用

“成就激励教学法”其核心遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，教学中利用学生的兴趣、情感、意志、性格、环境等非智力因素，精心设计，使不同层次、不同智能状态的学生都有获得某种成功的机会，体验成功的愉悦并对教与学产生积极的影响，使学生在不断取得成就的体验中自主获取知识。因此笔者根据专业特点，从职校学生实际出发设计知识点，使学生在完成其每一个知识点中产生成就感，在带来的快乐中发挥其潜能，激发学习兴趣与产生学习动力，促进学生创造力的发挥，并促使其向更大成功迈进，从而达到教学目的。

苹果花叶病的发生与防治

苹果花叶病的发生与防治＠朱雁飞＠路术霞￥河北省抚宁县职业教育中心苹果花叶病的发生与防治朱雁飞路术霞（河北省抚宁县职业教育中心０６６３００）苹果花叶病为本地苹果栽培区发生较普遍的病毒病害，近些年呈扩展蔓延趋势。一些老龄果园发病株率达１０％—３０％。其中以国光...