调动学生情感 实施语文德育渗透

"德育为首"的教育思想逐渐被职业学校所重视,培养人格健全的中高级技术人才已经成为建设和谐社会的必要因素。语文教育与德育有着千丝万缕的联系,在语文教学大纲中强调了德育目标在语文课堂上的实现。根据心理学的研究,教学过程中的情感因素能有效促进学生形成良好的思想品德。本文就从如何调动学生情感方面阐释语文课堂上德育的渗透。

加强技校课堂教学互动的途径

现代教育已经把培养学生主体意识和主动发展作为动态目标放在一个极其重要位置上,如何改变简单传授、被动接受的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性,一直是研究的热点问题。教学互动强调教师和学生都是教学过程的主体。在教学过程中,通过师生间、学生间信息交流,实现师生互动,相互沟通,相互影响,彼此形成一个真正的“学习共同体”。技工学校的学生有其个性特点,课堂互动教学需通过不同的途径进行强化。

中职住校生人际交往问题及对策研究

随着我国教育理念的不断更新完善,应试教育向素质教育转变,广大教育工作者对学生综合素养的重视程度越来越高,其中心理健康教育成为重点研究的课题,旨在于保障学生身心素质与学习能力的共同发展。中职住校生的人际交往问题是中职心理健康教育的一项重点内容,帮助他们解决校园中人际交往问题,不仅能够缓解他们在生活中的冲突问题,增强其适应能力,还有利于其情感态度与价值观的良性发展,从而促使学生在良好的校园环境中提升学业成绩。由此出发,本文首先分析了中职住校学生人际交往关系的结构组成和问题原因,随后提出应对中职住校学生人际交往问题的建议和对策,以期为广大教育同仁提供部分借鉴。