大学生“课堂沉闷”现象的社会学分析

在如今各大高校中，“课堂沉闷”现象已十分常见，这种看似师生互不干扰的课堂现象实则已经对课堂产生了诸多不利影响。课堂教学作为高等教育的重要形式，直接影响了高等教育的质量。本文从教师、学生、教学内容和教学方法四个学校教育基本结构的角度，对这种现象产生的因素从社会学视角进行分析，并提出相应的策略性思考。

师范院校课堂教学质量评价体系发展研究

在师范类专业认证的实践过程中,课堂教学质量评价体系难以真实反映师范院校课堂教学的实际状况,在评价主体、客体、模式、标准和结果应用上,均存在一些亟待解决的问题。师范院校需了解课堂教学质量评价的理论建构背景,理清评价体系存在的问题。应以师范类专业认证工作理念和评价标准为参考,在发展的具体实践中持续改进,让评价回归教学本身,进一步提升师范院校培养合格教师的能力。

基于OBE理念的高校教学质量保障与监控体系研究

高校人才培养质量的不断提升是教学的主线和底线,也是教学持续改进的重中之重。当前高校教学质量保障与监控体系存在“评价目标关注教师多、关照学生少”“重评价过程、轻评价反馈”“评价标准以教学为主,效能不均衡”“评价层级学校为主导,中间有断层”“评价流程正向已流通,反向尚不足”等问题。基于OBE理念,高校可构建由教学质量目标与标准系统、教学质量目标与标准系统、教学质量监测与评估系统、教学质量反馈与改进系统组成的教学质量保障与监控体系。

大学生心理资本与适应性研究述评

随着高校对大学生心理健康教育重视程度的不断提升,大学生心理资本和适应性的研究呈现日渐丰富的态势.对大学生心理资本的研究主要围绕其内涵、测量方法以及与其它变量的关系三个方面展开.对大学生适应性的研究则主要集中在其内涵、测量方法和影响因素三个方面.与二者相关的研究丰富,但对二者间关系的讨论仍有不足,未来可针对二者关系进一步深入探索,以丰富相关领域的研究.