《人民日报·共享丝绸之路特刊》报道框架研究

本文以《人民日报》共享丝绸之路特刊为研究对象,运用框架理论,从"说什么"和"如何说"两方面出发,围绕主题类目、主角类目、来源类目、报道类型类目、强度类目5个类目,对"共享丝绸之路"特刊的报道框架进行解析,总结其报道的具体特征和存在的问题并提出相关建议。

发展良好自我意识的教学模式

长期以来,语文阅读教学模式受传统教育思想的束缚,以教材为中心,以教师为中心,以师授生受的注入式教学模式为主,过分注重机械记忆和被动模仿,忽视了对学生学习能力的培养,压抑了学生在学习过程中的主体性,造成了语文教学的高耗低效.