对小学数学课堂互动的实践分析

小学教育体系当中,数学占有决定性的地位,对于学生的成长、进步等,都会产生特别大的影响,应坚持在教育工作的实践过程中对此做出良好的优化、革新。小学数学课堂互动的提出和应用,打破了传统教育的不足,让小学生在知识学习和利用层面上,能够更好发挥自身的主观能动性,对于小学生的能力培养和思维激发,都产生了良好的推动作用。但是,小学数学课堂互动的实践,不可能长久停留在固定的层次上,需要逐步的开展创新。文章针对小学数学课堂互动的实践展开讨论,并提出合理化建议。

对小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的探究

逻辑思维能力是数学学科的核心素养之一,在小学数学教学中,教师不仅要关注到学生数学基础知识的教育,更要关注到学生的逻辑思维能力培养。常见逻辑思维能力有归纳与演绎法、抽象与概括、分类比较法和综合分析法。在教学中,教师能够在意识上将主动权交给学生,引导学生自主探索、尊重学生之间的差异、精心设计练习等,全面推进学生能力提升。