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探寻跨学科大单元作业设计的“燃点”——以语文八年级下册第二单元综合性学习为例
1
作者
杨燕
路银炫
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第5期60-61,共2页
2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案》和16个课程标准,并于2022年秋季学期开始执行。该《方案》基本原则中指出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”这为我们开...
2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案》和16个课程标准,并于2022年秋季学期开始执行。该《方案》基本原则中指出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”这为我们开展跨学科大单元教学的研究指明了方向。跨学科大单元是以某一学科(如语文)的核心议题、概念、问题为中心和出发点,融合其他学科(如生物、地理、美术等)
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关键词
义务教育课程
主题学习
知识整合
综合性学习
综合课程
课程标准
跨学科
统筹设计
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题名
探寻跨学科大单元作业设计的“燃点”——以语文八年级下册第二单元综合性学习为例
1
作者
杨燕
路银炫
机构
河南省第二实验中学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第5期60-61,共2页
基金
河南省教育科学规划2023年度一般课题“初中语文跨学科大单元作业设计研究”的研究成果,课题编号:2023YB0621。
文摘
2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案》和16个课程标准,并于2022年秋季学期开始执行。该《方案》基本原则中指出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”这为我们开展跨学科大单元教学的研究指明了方向。跨学科大单元是以某一学科(如语文)的核心议题、概念、问题为中心和出发点,融合其他学科(如生物、地理、美术等)
关键词
义务教育课程
主题学习
知识整合
综合性学习
综合课程
课程标准
跨学科
统筹设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探寻跨学科大单元作业设计的“燃点”——以语文八年级下册第二单元综合性学习为例
杨燕
路银炫
《河南教育(基教版)(上)》
2024
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