新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究

社会的进步推动着新媒体时代的加速到来,也为小学语文教学模式的革新开辟出更为广阔的空间,这一背景下,如何引入新媒体技术、平台、资源“之水”,为语文课堂源源不断地注入“内生动力”,达到激趣、提质、增能的效果,成为一线小学语文教师关注的焦点课题。本文即以新媒体环境为背景,从数据分析手段借力、多元媒体技术赋能、新媒体资源加持、线上教学平台助力等维度,探寻小学语文课堂教学模式的创新策略,以供参考。

当前中小学校长远程培训存在的问题及对策

一、远程培训中存在的问题 根据我校的培训实践，结合了解到的其他学校的情况，远程培训存在着“四重四轻”现象，一定程度上妨碍了培训的实效。1．内容上：重理论轻实践。远程培训内容十分丰富，视野十分开阔，编排比较科学，系统性强，某些理念富有战略眼光和超前意识，对中小学校长丰富知识、更新观念、敏锐思想、坚定信念起到非常重要的指导作用。但培训内容存在着“三多三少”，具体来说，就是理论探讨多、规律方法多、共性问题多，而紧密联系日常管理事务的少、指导工作实践简便易行的少、直面学校复杂管理现状的少，看上去头头是道，用起来无从下手。

中小学校本教研的实践与探索

以推进课堂教学改革为契机，加大宣传力度，进一步增强全校师生的科研先导意识，营造浓郁的科研氛围，建立一支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工作队伍，做到领导带头，全员参与，确立科研是学校发展之本的观念，确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量。

例谈教师的语言艺术

著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师向学生传道、授业、 解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。