大学生思政教育中传统文化素材的挖掘及其应用

中国传统文化一直是教育的重要内容,将传统文化应用到大学生思政教育中,对于强化大学生思政教育成效,培养大学生正确的思想观念和人文素质等具有重要作用。本文从大学生思政教育视角出发,探究高校辅导员在大学生思政教育中传统文化素材应用的价值和可行性,说明大学生思政教育中传统文化素材挖掘和应用的必要性,并深入探究高校辅导员在大学生思政教育中做好传统文化素材挖掘和应用的有效措施,为传统文化价值在大学生思政教育中发挥作用提供参考。

大学生思政教育中如何培养人文精神

随着教育改革的不断深入,现代高校的思政教育模式也应当根据时代发展要求而改变。在现代高校思政教育的过程中,应当将人文精神落到实处,只有这样才能够推动思政教育体系的创新。与此同时,在人文精神视角下进行大学生思政教育符合社会主义核心价值观的要求,在满足个人个性化需求的同时,激发人的创造性以及积极性,推动个人全面发展。本文就大学生思政教育中如何培养人文精神进行探讨,希望能够推动现代高校思政教育的可持续发展。

大学生疫后心理疏导要做到“五到位”

为更好地帮助大学生顺利适应新学期学习生活,切实保障广大学生生命安全和身心健康,大学生思政工作的一线教师和高校辅导员应着力加强大学生心理疏导,防范化解"疫后综合征"。思想认识要到位。疫情发生后,由于学生长期隔居在家,部分大学生出现了一些心理困扰方面的苗头性问题,如害怕、恐慌、焦虑及家庭成员关系紧张等。

多中心治理视域下环境群体性事件化解机制研究

日益频发的环境群体性事件给稳定社会秩序带来了巨大挑战。传统的政府单中心管控模式,不仅在化解环境群体性事件中弊端频现,给社会秩序带来了极大的冲击,而且在一定程度上削弱了政府公信力,极易诱发更大冲突。多中心协同作为多元社会治理的积极回应,在环境群体性事件治理上意义重大,不仅有助于在协商中化解冲突,而且有助于从源头上防范冲突。因此,从单中心管控转为多中心协同,是环境群体性事件治理的必然选择。从多中心治理理论来看,完善行政问责机制,加大社会组织培育力度,健全公民参与机制,完备信息沟通机制,健全利益补偿机制,以及保障多元主体在处置环境群体性事件过程中的良性互动,是环境群体性事件治理的有效路径。

高校《贵州省发展党员工作规程(试行)》执行现状及推广策略

自2016年1月实施《贵州省发展党员规程(试行)》以来,贵州高校在党员发展工作上执行5个阶段25步骤,在很大程度上规范了党员发展,保障了高校党员发展的质量。高校因其自身的特殊性,在具体开展党员发展工作的过程中,也引发了一系列问题。调研发现,高校在党员发展过程中存在未规范施行《规程》、党建人员配备不合理、支部活动形式单一等问题。针对这些问题,本课题组提出了相应的对策建议:一是高校党委要针对《规程》制定配套政策,二是各级党组织要加大对党务工作者的培养和培训,三是各党支部要开展多样活动,四是加强对《规程》的推广宣传。

传统文化融入大学思政教育的有效途径研究

高校辅导员在学生思政教育中,扮演着重要的角色,如何发挥辅导员的重要引导作用,实现学生思政教育中传统文化的有效融入,成为辅导员必须解决的重要问题。该文重点探讨大学思政教育中的传统文化有效渗透的重要性,阐述辅导员在大学思政教育中传统文化渗透的重要作用,并提出大学思政教育中传统文化渗透的具体对策。

如何加强大学生思想政治教育

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作。习近平总书记指出,思想政治工作是学校各项工作的生命线。因此,高校必须贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人根本任务,加强大学生思想政治教育,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。