市域产教联合体实体化运行的基本机制

市城产教联合体作为一种新型的产教融合、产学合作模式,日益受到重视。实体化运作是市城产教联合体实现多元治理、发挥其应有功能的重要形式和条件。济南市智能制造与高端装备产教联合体通过搭建组织架构、构建管理体系、打造创新平台、建立保障机制等措施,实现了实体化运作,在促进产教深度融合、人才培养质量提升、技术创新、产业转型升级、区域社会经济发展等方面取得了显著成效,可为构建高效能的市城产教联合体运行机制提供经验借鉴。

基于德国双元制本土化的智能制造类专业行动导向课程实践研究

通过AHK-济南项目的德国双元制本土化12年创新实践,结合济南都市圈新旧动能转换工程、智能制造产业升级和技术进步对学生职业能力的要求变迁,将人才供给侧改革要求融入模块化课程体系,推进行动导向课程教学模式和增值评价考核体系的创新实践,保证了学生综合职业能力培养的高达成度,为高职智能制造类专业行动导向课程实践提供了一条有效路径,对人工智能+教育模式下行动导向教学模式和考核评价体系的优化与提升提供了参考。

产品配置设计的多层次映射求解模型研究

研究了配置设计中存在的基本映射单元类型,总结出7种基本映射单元类型;对配置设计的产品特征与配置变量的映射关系进行了归纳与扩展,建立了功能域、行为域和结构域3个映射域,同时也建立了基于3个映射域的功能求解模型。结合电梯定制产品给出了实际应用,提高了产品配置的功能求解效率。

基于决策支持向量机的产品设计知识文档分类研究

为准确地定位大量旧的产品设计知识文档信息,构建产品设计知识库,提出了基于决策树和支持向量机的产品设计知识文档分类方法。通过对产品设计知识文档的分词处理、特征抽取、特征合并和向量表达,为决策支持向量机方法提供了样本数据预处理。在分类算法中,为了改善样本的处理效率,通过二叉决策树依次构建多个支持向量机对文档样本进行分类。同时为了保证样本分类的准确性,在最后一个分类添加一个分类器,再次对样本进行判断,避免出现因前期分类器训练不足而产生的误判。最后,通过分类性能评价理论的验证和企业信息化项目的应用,证明了该方法的有效性和实用性。

VMI模式下成本控制优化与物料配送研究

在VMI模式下对库存成本控制与物料配送进行了深入研究,建立了基于时间发货策略的库存成本控制与物料配送模型。对库存成本进行分解得到了完整的总成本表达式,通过优化方法对模型进行求解得到了最优化发货周期、补货数量与最小库存成本。研究结果有助于增强企业快速响应市场需求的能力,降低企业的投入成本,提高企业的竞争能力。模型在企业分销系统中得到了实例应用。

高速磨床砂轮精密修整机构研究

高速磨床的砂轮修整是目前磨削加工的重要研究课题。对砂轮进行微米级精确修整对于砂轮的精度保持以及耐用度的提高均有较好的效果。因此设计这种精密修整机构是一个很重要的研究方向。

基于深度学习的职业教育活页式教材设计与开发

职业教育活页式教材的设计与开发须紧扣职业教育属性,强化“职业综合素质和行动能力”培养,是现代职业教育体系构建和提质培优行动计划落实的关键一环。新形态活页式教材的设计与开发要遵循先进教育理念、教材建设规律和职业教育教学规律、技术技能人才成长规律,具备相关典型特征、编写逻辑、开发路径,以满足职业教育教师教学和学生自主学习的需求。

德国“双元制”职业教育本土化的“济南模式”创新实践

通过对济南职业学院AHK-济南中德双元制职业教育项目八年本土化实践经验的梳理,对德国双元制“行、企、校”三方以及跨企业培训中心在双元制职业培训方面发挥的作用和德国“双元制”职业教育的内涵进行了系统研究,分析了德国双元制职业教育在本土化过程中形成的创新成果,为我国现代学徒制试点和新时代高素质复合型人才培养提供典型案例与借鉴。

现代学徒制在制造类专业建设的借鉴研究——以济南职业学院为例

中国制造实施"走出去"战略需要现代学徒制的中国品牌保驾护航,国家已把职业教育放到了实现"一带一路""中国制造2025"战略极其重要的地位。我国现代学徒制试点工作探索已经取得了丰硕的成果和很多优质的典型案例,均在产教深度融合的校企合作体制与机制、"工学交替、岗证融合"的工学结合人才培养模式、专业化职教教师队伍、以能力为本位的课程体系和教学方式方法以及第三方认证体系引入等方面取得了新的突破与发展。如何将现代学徒制试点的优质成果引入到制造类专业建设与人才培养过程中,形成可借鉴、可实施、可推广的专业建设标准是值得我们研究的题目,通过此研究,推进职业教育制造类专业的体制改革与机制创新,逐步建立起"政府主导、行业指导、校企主体、产教融合"的办学体制,助力我国职业教育形成具有中国特色的现代学徒制中国品牌。

国家骨干高职院校专业建设探析

专业建设是国家骨干高职院校建设项目的核心之一,本文以济南职业学院国家骨干高职院校建设项目的机电一体化技术专业为基础,对专业建设的思路和采用措施进行了研究与阐述,为国家骨干高职院校专业建设提供了新的思路与参考。

基于可靠性的工业高速平缝机的可缝性能分析

工业高速平缝机的可缝性能决定着缝纫机本身的性能与产品的质量,属于缝纫机的核心技术,世界缝制机械行业中关于缝纫机可缝性能的研究较少,本文通过虚拟设计、优化设计与再设计方法,针对平缝机中的ZJ9700MF-RS产品进行了可缝性能分析,使ZJ9700MF-RS的质量与性能得到了很大提高。

基于NURBS的复杂扭变曲面空间光顺研究

阐述了一种曲面空间光顺的方法 采用NURBS(非均匀有理B样条 )方法对空间曲面进行定义 ,把扭变曲面在空间分割成小块曲面片 ,直达到分割的精度要求 ,从而避免了由二维定义到三维映射转换的误差 利用NURBS方法求解小块曲面片控制矩阵和控制点 ,通过重新定义曲面片的权因子和控制点来对曲面局部形状进行修整 ,从而使曲面在空间的光顺性得到保证 此方法应用于风机叶片的扭变曲面以及相关曲面 ,得到了理想的光顺效果 。

基于JIT的加工和装配计划集成方法及其应用

针对订单生产型企业JIT准时供货的要求,建立了加工和装配计划集成模型,该模型的目标函数是为了保证产品交货期的要求;为保证计划的可行性,约束函数包括加工能力约束、装配能力约束、加工和装配顺序约束;模型为两层混合规划模型,运用了遗传算法和启发式规则,提出了混合启发式算法。最后,针对某按订单制造型企业进行了实例应用,对产品制造过程进行了分解,采用先由装配计划得出各工件的交货期,然后根据工件的交货期确定工件的加工和装配计划。

基于概率和间隔信息的产品设计知识线性分类方法

针对复杂产品设计知识类别数多、数据量大的分类问题,基于最小最大概率机的概率信息和样本间隔信息,使用线性的方法解决多分类问题。用样本的均值和协方差代替真实的均值和协方差,利用间隔信息和概率信息,构造加权投票矩阵,编码矩阵会随着不同的方法和不同的训练数据有不同的变化,同时也利用所携带的幅值信息,选出最大值的对应类别。线性分类器作为二类分类器可以加快处理速度。提出以子空间角度差异度量来表征各个类别概念间的差异,并通过对叉车产品设计知识的数值实验证明了该方法的有效性和实用性。

基于6S管理的中德双元制学生职业素养养成研究与实践

AHK-济南中德双元制职业教育项目(简称AHK-济南项目)把6S管理理念融入实训教育教学全过程,将企业要素、职业要素与教学要素相融合,强化中德双元制学生职业素养养成,使学生能够在教与学,学与做的过程中形成职业习惯,润物无声,并逐步将习惯内化于心外化于行,对学生职业素养的形成起到了潜移默化的作用,加快了学生向企业员工角色的转变,打通了校园和企业“最后一公里”,实现了校企育人的无缝对接。

基于综合职业能力培养的制造类高职项目化课程教学改革

智能制造推动我国制造业转型升级,对高职院校技术技能人才的培养带来了新的挑战,基于综合职业能力培养的项目化课程教学改革是保证人才培养的关键。通过以德国“双元制”职业教育本土化教学实践为基础,探索新产业和技术升级下职业能力外延与内涵的新定位,阐述以行动导向为核心的综合职业能力与教学融合的必要性,提出任务驱动项目导向模式的课程教学改革思路;在微观课堂教学实施层面,采用引导文教学法,以工作任务页为引导载体,构建“三能力线”培养模式,满足制造类高职学生职业能力培养的新要求;在课堂教学组织形式上,实践以学生为中心,采用协作学习模式,重塑学生学习行为,达到知行合一的培养目标。针对智能制造发展需求下的职业能力目标变化,提出与实施了项目化课程教学改革思路,可为理实一体化教学提供范本与研究案例,并对未来产业人才的培养给予启发与借鉴。

双元制模式下AHK职业资格考试本土化实践研究

"双元制"职业教育是"工学交替、岗证融合"下的工学结合人才培养新模式,该模式的优势就是人才培养目标对接岗位职业能力需求,可使校企双方对人才能力的培养预期有统一标准,借助德国AHK职业资格考试,可搭建公平、可信的校企一体化评价平台,满足产业发展对技能人才需求。本文重点阐述双元制实施中,基于"行动导向型"的德国AHK职业资格证书考试,在"双元制"教学本土化实践中,可促进理实一体化课程模式改革,成为项目化教学学生考核的有效手段,完成学生职业能力的校、企共同培养目标,对职业教育考试系统实践改革具有启发意义。

知行合一视域下制造类专业课程教学模式改革实践

智能制造推动我国制造业转型升级,使职业教育更加注重应用型人才的培养。制造类专业课程的传授相应地向以职业驱动、技能培训为学习目标维度转变,是理论与实践相结合、知行合一的具体体现。围绕专业课程教学实施中专业理论的“知”与技能实训的“行”,将课程教学目标定位为职业能力的培养,以工作过程化的课程体系重构、以项目制的理实一体实践教学方法和多元评价机制,整合校企资源并构建实践项目平台,实施教学做一体化改革。教学改革中,通过提升教师的教学能力,应用引导文法的思路开发工作页教材,深化理实一体、德技并修的教学效果。

高职大学英语课程活力课堂的实现路径探析

活力课堂强调学生的主体性、教学过程性、课堂互动性和知识生成性,这为改变静态化的高职大学英语课堂提供了思路。在分析大学英语教学现存问题的基础上,提出转换师生角色、设计弹性化教学目标和学习任务、合理运用信息化手段和进行多维度的教学评价等具体策略,以实现增强课堂活力、提升人才培养质量的目标。

面向大批量定制的层次双向驱动式生产计划生成方法

将基于市场预测的部件主生产计划和面向订单的组装计划相互结合,共同协调企业的生产能力和资源需求,以加强企业对市场的快速响应和满足用户多样化需求的能力。综合销售预测、产品竞争力、企业生产能力和成本效益等因素,提出“综合预测”的概念,以降低库存成本,提高企业效益。结合叉车生产计划系统实例,实现了一种面向大批量定制的层次双向驱动式生产计划生成方法。