基于提升小学生思维品质的长篇课文教学策略探讨

新时期的小学语文长篇课文教学,强调要重视对学生语文核心素养的培养,长篇课文涉及的写作手法较为丰富,同时审美空间较为广阔,因此对长篇课文的学习,能有效的锻炼学生的阅读能力,提升小学生的思维品质。对此,笔者认为可以从以下 3 个方面入手;一是以语文要素为纲,培养整体思维的能力;二是把握关键语段,提升思维的深刻性;三是重视知识的迁移,培养发散思维能力,从而真正落实语文核心素养。

小学语文教学要因材施教

因材施教是践行新课程改革要求的基本教学理念。因材施教尊重学生之间的差异,强调每一名学生全面发展,让每一名学生都能够获得进步。对小学语文教学来讲也不例外,也应该践行因材施教的教学原则。小学阶段不同的年级有不同的语文教学侧重点,但是分层次因材施教的原则是始终要坚持的原则,需要注意到每一名学生都是独立的个体,学习能力有差异,认知水平有差异,但是这些差异都不是智力因素的差别。后天的家庭因素,所出的生活环境以及教师的影响等诸多因素存在所导致的。因此保障小学语文教学的开展质量,必须要真正贯彻因材施教的教育原则。本文首先分析了因材施教在小学语文教学中所呈现出来的基本特点,然后又探讨了小学语文教学中如何实现因材施教。