混合教学模式下“工业机器人技术及应用”课堂教学改革探究——将过程性评价融入课堂教学的案例探究

在"工业机器人技术及应用"课堂教学中,传统的评价方式无法真实有效地反映学生的学习效果。在混合式教学模式下,采用过程性评价可以客观真实地反映学生的学习效果,还可以有效激发学生的学习兴趣和积极性。以实际的课堂教学为例,将过程性评价有效贯穿课前、课中和课后三个环节的教学活动中,能够有效提升学生的学习效果和学习兴趣。

《演讲与口才》项目化教学改革探索

《演讲与口才》课程是高职院校普遍开设的一门专业基础课。该课程对于提高学生语言表达能力有着促进作用,对学生个人职业发展和综合能力的提升有着重要作用。但在实际教学活动开展中,教学效果和学生学习效果并不理想。项目化教学模式的应用则能提升教学效益,提高教学有效性,创新课堂组织形式。本文针对《演讲与口才》课程进行项目化教学改革展开尝试和研究,重构教学计划、设计课程项目及实施过程,进而探求项目实施促进教学质量提升的有效途径。

藏族大学生《中国优秀传统文化》课程学习挑战与指导体系建立研究

高校少数民族学生培养直接关系到国家人才战略的实施成效。藏族学生是我院少数民族学生的主要构成主体,对于藏族大学生的培养关系到学生个人的成长成才,关系到学院的教育成效。《中国优秀传统文化》课程的开设和学习,对于这一群体的培养有着重要意义,同时也面临诸多挑战。本文针对此问题展开讨论和思考,提出建立少数民族学习发展支持体系的构想,目的在于完善藏族大学生的人才培养。

中职语文教学与学生人文素质培养探究

中职语文教学是基础教育,它与学生人文素质的培养有很大关系。如何厘清它们的关系,在教学工作中,我们要将人文素质教育融入中职教育常规教学中,并且要认识到语文教学是学校开展人文素质教育的重要途径,整合教学内容、突出人文精神教学,增添丰富且形式多样的教学活动,增加教学手段、革新教育评价方式。

仿真软件在《机床电气控制技术》教学中的应用

《机床电气控制技术》是高等职业院校机电一体化专业的核心课程,在传统的教学模式中存在理论、实验和实训课分开的状态,导致教师讲解抽象,学生学习兴趣不高,教学质量不好等问题。为了改变这种被动的局面,尝试在教学过程中,应用一种仿真软件,该仿真软件应用于理论教学后,与实践操作相互补充,虚实结合,课堂变得活跃起来,较好的提高了学生的学习兴趣,也使教学质量有了明显提高。本文以普通车床电气控制教学为例,介绍了电工技能与实训仿真软件在教学中的应用,并综合分析了其优缺点。

高职院校学生顶岗实习管理的探索与实践

高职院校毕业学生的顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的'2+1'教育模式,是有效推进高职院校工学结合人才培养模式的重要途径。顶岗实习是学校理论教学的一大补充,是提升和检验学生专业理论和技能的有效路径之一。顶岗实习质量的提高对于学生、用工企业、高职院校本身有着重要意义。因而,加强顶岗实习管理,构建科学的顶岗实习管理体系,是提升学校顶岗实习质量的有效保证。