浅论校本培训方法

基础教育课程改革的不断深入,首先就要求广大教职员工树立全新的教育理念,努力提高自身的业务素质。而校本培训则要更加关注教师教学实践能力的提升,重在激发学校和教师参训的热情,使教师培训更具活力。可以预言,校本培训一定会成为未来教师在职进修的主要手段之一。就校本培训本身的特性来讲,它更有利于促进教师业务水平的提高。一是校本培训目标直接指向两个方面：首先,指向学校实际。

“35·35”高效课堂教学模式的实施策略

"35·35"高效课堂教学模式的构建,是学校深化课程改革、提高教学质量、实现内涵发展的重要举措。在实施过程中,要坚持以准确的目标为追求,沿着合理的推进步骤,搭建科学的实施平台,实现教与学方式的全新转变,让课堂教学焕发生命的活力。

移动通讯数字地图系统的数据采集及质量控制

对黑龙江移动通讯数字地图系统的数据结构进行了分析,叙述了各类数据的采集流程及其质量控制,可为通讯部门的数据采集提供参考。

聚焦校本研修 推动内涵发展

在新课程改革的历史背景下,要深入开展＂35X＂高效课堂建模研究,全面提高教育教学质量,实现咸阳市教育次中心这一战略目标,就必须切实提高全体教师的专业化水平。高效课堂改革工作的深入发展,给我们提出了新的更高的要求,因此,必须培养一支高素质、专业化的教师队伍,走＂教＂与＂研＂相结合的内涵发展之路。在不断的探索与实践中,笔者认为,“校本研修”正是一条促进教师专业成长，推动教育质量不断提高的必由之路。但就彬县当前的教育现状而言，教师的专业化发展还存在着一些不可忽视的问题，制约着教师素质的整体提高，制约着全县教育质量的有效提升。

高效课堂建设工作中的成绩、问题和对策

2012年,彬县教育局下发了《关于在全县中小学推行＂35X＂高效课堂教学,全面深化课程改革的实施方案》,明确提出要以创建自主高效的课堂教学模式为手段,来落实课堂教学的五个参数,实现对学生三种学习能力的培养。活动开展以来,通过多次调研摸底,借鉴外地的教改经验,确立了切合我校实际的＂35·35＂高效课堂教学模式,制订了详细的《关于推行＂35·35＂高效课堂教学,全面深化课程改革工作的实施方案》，按照“示范引领、分步实施、全面推广”的步骤，沿着“初步建模——扎实临模——定模推广”的基本思路，通过专家引领、骨干带动、岗位练兵、推介论坛、创办专刊等方式，有效地推动学校高效课堂建设工作的扎实开展，全面提升教师的教学水平，取得了比较显著的成绩。