从高三思政课堂中淬炼城市素养之微思考

面对着学生的未来，每—位老师都不敢有丝毫的怠慢。纵然艰难繁复，阻力甚巨，在学校学科教育背景下的现代城市人的纵深推进下，不忘初心，坚守育人的本质，根贴在思政学科的课堂，有理有节地贯彻“成为文明城市人”的意念，并以此统整着学生健康发展。

统合感理论在高中政治主观题中应用研究

根植绿色教育的沃土,教育信息的立体互动化,敦促学生的学习方式从‘以记零散知识为中心’的深度转向‘以思维分析为中心’,倾力于分析能力的锻造。对于集萃出‘理性精神’等核心素养的高中政治课堂而言,把主观题作为引领方式转变的一个主抓手,统揽宏观与微观、横向与纵向、整体与部分、现象与本质、直接与间接等综合多维多层的思维分析框架,是必然的选择。面对不同层次的学生,环境的不确定性增加,如何有针对性的破解这一问题,成为时代课题。我们立足学科系统思考,强调深度关注学生应对问题的倾向性,着力从统合的视角,践行学生的生活切入与学科语言、宏观的知识清晰逻辑与微观点的全覆盖深入、深度体验学习与全面主观题策略、学生反思之再反思与老师长期集中深入关注的共识、老师的服务思维转变与课代表精细对接统一理念。一线的长期耕耘与反思之再反思,为突破破主观题的瓶颈提供了有益尝试。