化学兴趣的培养初探

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师,它永远胜过任何责任心。"要让学生学好化学,就要千方百计培养学生的学习兴趣,营造愉悦的学习氛围,让学生身处快乐情境,不知不觉地掌握知识,孔子将这种情境概括为"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"增强学生学习化学的主动性、创造性和协作精神,使学生达到乐学、想学、爱学的境界,是教师更好地进行教学和教育研究、提高教育教学水平的生命之源。

创设情境 陶冶情操

情境——陶冶模式是一种通过对学生进行情感的陶冶,激发学生情绪从而愉快地进行学习的教学模式。它的主要特点是让学生置身于一种特创的环境中,不知不觉地进行学习。情境——陶冶模式是在教改实践中,将保加利亚心理学家洛机诺夫的暗示教学法理论与我国教学实践经验相结合的产物。暗示教学理论认为,个性的发展不仅要重视智力活动,而且应通过情感的陶冶,充分调动学生非智力因素的潜能,使学生在既能保持思想高度集中,又能在精神放松的情况下进行学习。

正视学生抄袭作业

学生抄袭作业有其自己的目的,纯属于对老师的尊重,目的就是为了维护自己的尊严,博得老帅的认可、平等地评价罢了。学生抄袭作业也是各科任教师没有通力协作、各自为阵地一个突出表现。中学生每天六节课,学习六门课程,科任教师全都布置课后作业,并且大都要求当天交作业,光靠一节自习时间学生哪里能完成。每当中午、课外活动时间,埋头做作业的学生为数不少,放学后课代表催要作业时,笔者曾发现优等生也忙于抄答案,学困生更不用说了。这样长此以往,学生精疲力尽,视力下降,厌恶学习。作业越多,越要抄袭;越是抄袭,越要罚写,罚写的极限是学生被迫辍学。恶性循环,何以得了。深究其因,这是谁之过呢?

变动为定,求面积最值(初三)

例1 如图1，Rt△ABC中，∠A=90°，AB=4，AC=3，D在BC上运动（不与B，C重合），从D点分别向AB，AC作垂线，垂足分别为E，F，求矩形AEDF的面积的最大值． 分析 任意选一点D作出矩形．

图形操作问题图例

例1 如图1，将形状为等腰直角三角形的铁片改制成有一个内角为45°的平行四边形，怎样做才能使材料的利用率最高？（接缝的损失不计） 方法1 如图2，分别取AC、BC的中点E、D，连接ED，并沿ED切割下来使点E不动，点C与点A重合，点D落在点F处．则平行四边形ABDF即为所求．

篱笆墙问题

例1 如图1，用一段长为30米的篱笆围成一个一边靠墙（墙足够长）的矩形鸡舍ABCD，设AB边长为y米，则鸡舍面积y（单位：平方米）与x（单位：米）的函数解析式为——（不要求写出自变量的取值范围）．

解扇形问题三例(初三)

例1 如果一个扇形的弧长等于它的半径，那么此扇形称为“等边扇形”．则半径为2的“等边扇形”的面积为（ ） （A）π．（B）1．（C）2．（D）2π/3． 分析扇形的面积公式有两个： ①S扇形=nπR^2/360； ②S扇形=1/2lR（其中n表示圆心角，l表示弧长，R表示半径）．

求几何体中线段的最小值

求解与几何体有关的线段的最小值，关键在于画几何体的展开图，难点是确定线段的两个端点，本质为“体”上问题“面”上求．

六法可求池塘（湖）宽度

1．全等三角形法 例1 如图1，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD—CA．连接雎并延长到E，使CE=CB．连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离．为什么？

几则选址问题

例1 如图1所示，要在S区建一个集贸市场，使它到公路OB、铁路OA的距离相等、离公路与铁路交叉处O点500米．这个集贸市场P应建于何处（比例尺为1：20000）？

鼓励学生上讲台好处多

以学生为主体,教师为主导,变教为诱,变学为思。不仅是诱思探究教学的思想,也是素质教育的基本要求。我在初中数学教学中,时常鼓励学生登台讲课,而自己认真听课,然后视学生的教学情况自己补充或修正讲解。这样教学,收效甚好: 1 极大地调动了学生预习课文的积极性新课让学生先讲,能够激发他们强烈地求知欲望,唤起浓厚的学习兴趣。变被动为主动,变督促为引导。学生为了'讲'好课,深入钻研教材,扎实预习,细心设计教学层次,跃跃欲试,满腔热情地渴求知识,养成了良好的预习习惯,形成了自主学习的好风气。

有关方程的其解问题

1．

等分面积的方法

例1有一块三角形试验基地如图1所示，由于引进四个优良品种进行对比试验，需将这块土地分成面积相等的四块，请你制定出两种以上的划分方案供选择（画图说明）．

滚动的圆(初三)

例1如图1，⊙P与x轴切于点O，点P的坐标为（0，1），点A在⊙P上，并且在第一象限，∠APO=120°．

求代数式的最值四则

有关代数式的最小（大）值问题，题目虽简单，但解法比较灵活．现举五例，供参考．

解抛物线变换几例

抛物线的图形变换，就是顶点与开口方向的改变．所以，解此类题的关键是熟悉一般式和顶点式的互化．

“墨迹”揭秘五法

1．方程法 例1某文具店老板同时购进A型钢笔40支、B型钢笔10支．具体每种钢笔价格如表1．

学习化学的方法探究

化学是一门非常重要的基础自然科学,好的学习方法会使得化学学习事半功倍。本文将从重视观察和实验、重点理解、学会记学习笔记、做好练习和巩固以及学会反思几方面着手探究有效化学学习的方法。

三角形形状的判定

例1 △ABC中，∠A，∠B，∠C的对边分别是a，b，c，且a^2＋b^2＋c^2＋338—10a＋24b＋26c，试判断△ABC的形状．

二元一次方程组的“解中解”

根据二元一次方程组的解的情况,求参数的取值,即"解中解".这类题旨在拓展二元一次方程组的解,深化消元、转化等数学思想的应用.解此类题,关键在于审清方程组中的未知数、参数及已知条件,巧妙变形转化.